Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Сообщение из опыта работы«Тестопластика и логоритмика – единый подход в развития речи у детей раннего возраста»Молочникова Наталья ВалерьевнаМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение№23«Улыбка» города Дубны Московской области (ДОУ №23) воспитательАннотацияВ последнее время в работе с детьми раннего возраста мы все чаще сталкиваемся тем, что в дошкольное учреждение приходят дети, у которых плохо развита или вовсе отсутствует речь. Это затрудняет воспитательно-образовательный процесс, и общение со сверстниками. Работа с такими детьми требует особого подхода, потому что, чем раньше начинается стимулирование речевого развития ребенка, тем выше обучающий эффект. Речь является важнейшей психической функцией человека и ярким показателем развития ребенка. Имеется много исследований, которые с большой убедительностью показали, что все психические процессы: восприятие, память, внимание, мышление, воображение – развиваются через речь. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче он высказывает свои мысли, тем лучше познает действительность, полноценнее строит взаимоотношения с детьми и взрослыми. Одной из главных задач на занятиях по мелкой моторике и сенсорике в раннем возрасте является развитие речи детей различными способами, в том числе через работу с тестом. По нашим наблюдениям тестопластика является любимым занятием детей раннего возраста.Ключевые слова: Логоритмика- это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова. Логосказки- это целостный педагогический процесс, способствующий развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а также активизации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения). Тестопластика– искусство создания объемных и рельефных изделий из теста, которые используются как сувениры или для оформления оригинального интерьера. Соленое тесто стало в последние годы очень популярным материалом для лепки: оно очень эластично, его легко обрабатывать, изделия из такого материала долговечны, а работа с соленым тестом доставляет удовольствие и радость.…Истоки способностей и дарований детей– на кончиках их пальцев…В.А. Сухомлинский Содержание работы по развитию речи детей представляет собой следующие разделы:Развивающая речевая среда:Необходимо предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем.Важно способствовать развитию речи как средству общения. Давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстникам.Формирование словаря:На основе расширения ориентировки в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь. Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру. Обогащать словарь детей существительными, глаголами, прилагательными, наречиями.Звуковая культура речи:Упражнять детей в отчётливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков, в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4слов). Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.Грамматический строй речи:Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем, прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги и т.д.Связная речь:Развитие речи детей происходит во всех видах деятельности - как в ходе организованной образовательной деятельности так и в ходе режимных моментах.Большое значение в формировании речи ребенка имеет грамотная правильная речь воспитателя!Хорошая дикция, правильное литературное произношение - это то, чем должен владеть воспитательВот некоторые правила, которые следует соблюдать воспитателю:1.  Педагог должен правильно произносить все звуки родного языка.2. Смысловое содержание обращённой к ребёнку речи должно быть близким и понятным детям.3.При разговоре с младшими детьми речь воспитателя должна быть более лаконична и проста. 4.При речевом общении с детьми нужно использовать средства выразительности языка. Монотонная, невыразительная речь воспитателя отрицательно влияет на поведение детей, не затрагивает их эмоций, а вместе с этим и не повышает их речевой культуры. 5.Умение выражать свои мысли точно и убедительно — важнейшее качество воспитателя. Логоритмика На занятиях по мелкой моторике и сенсорике, используя элементы логоритмики, мы обратили внимание на то, что это даёт положительный эффект как для детей, не имеющих проблемы с речью, так и для детей с выраженными речевыми трудностями. Они развивают фонематический слух и все стороны речи (лексическую, фонематическую, грамматическую).  Благодаря комплексу развивающих упражнений по логоритмике ребенок научится правильно слышать звуки, а значит и правильно их произносить, у него будет расширяться зона пассивного и активного словаря, он сможет правильно произносить не только отдельные слова, но и словосочетания, использовать в речи правильно построенные предложения. Речь ребенка станет не только понятной, но живой и эмоционально окрашенной. Это достигается с помощью:  упражнений по артикуляции, дыхательной, пальчиковой гимнастики; самомассажа, использования игр по речевому развитию. Логоритмические занятия основаны на тесной связи слова, движения и музыки. Необходимым условием работы на логоритмических занятиях является создание доброжелательной, эмоционально-насыщенной атмосферы совместного творчества детей и взрослых. Желание каждого ребенка подражать взрослому и активно участвовать в процессе занятия. Ребёнок познаёт мир через движения и эмоции, поэтому, преодолеть речевые проблемы ему помогут логоритмические упражнения, логосказки, способствующие развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а так же активизации психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения). Ритм помогает соединить слово, музыку и движения в специальных комплексных упражнениях. Логоритмика основана на связи слова, музыки и движения, поэтому выделяются следующие направления: 1. Связь речи с движением и музыкальным ритмом:- развитие дыхания, голоса, артикуляции; координация движений со словом; выразительность движений и речи; развитие воображения и творческих способностей. 2. Развитие у детей основных движений:- контроль за осанкой; ходьба разных видов; умение ориентироваться в пространстве; навыки выразительного движения; развитие мелкой моторики; 3. Развитие у детей музыкально-ритмического чувства:-активизация внимания; умение показать характер ритма в движении и речи. Тестопластика Влияние развитие мелкой моторики на речь детей трудно переоценить. Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из теста – древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, чем пластилин. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Лепка из соленого теста сама по себе полезное занятие для пальчиков. При лепке задействованы все десять пальцев, а также обе ладони. Не следует забывать и о лечебном эффекте тестопластики: исчезает нервозность, возбуждаемость, концентрируется внимание, улучшается память, повышается обучаемость. Игра, фокус, чудо -такое впечатление производит на детей лепка из соленого теста. Чтобы вызвать интерес у детей к изготовлению поделки, на каждом занятии обыгрывается какой-либо сюжет. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практической деятельности с тестом я беседую с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание . Занятия тестопластикой повышают сенсорную чувствительность (способность к тонкому восприятию формы, фактуры, пластики, пропорций); развивают общую ручную умелость, мелкую моторику, синхронизируют работу обеих рук, что играет положительную роль в развитии речи. Вывод Вводя элементы логоритмики в свою работу, я убедилась, что синтез слова, музыки и движения помогают воспитывать в детях активность, уверенность в себе, своих силах. Огромным плюсом проводимой работы считаю игровую форму подачи материала, комплексный характер, доступность, что превращает занятия с детьми в весёлую обучающую игру, которая способствует не только музыкальному развитию малышей, но и мелкой моторики, речи, творческих способностей. Развитие ребенка происходит в игровой форме, где есть и пальчиковые игры, и физкультминутки. Занятия тестопластикой способствуют развитию воображения, фантазии, доброты у детей. Во время практических действий с тестом ведется непрерывная беседа о способе и последовательности выполнения работы. Игровая организация деятельности стимулирует речевую активность детей, вызывает речевое подражание.Литература Галой Н.Ю. Игровые сеансы с детьми раннего возраста и детско-родительскими парами – Волгоград: Учитель, 2015. Тупичкина Е.А. Развитие творческого воображения детей в процессе занятий тестопластикой / Е.А.Тупичкина, И.Ю. Глебова // Детский сад от А до Я. – 2011. - №1 (49). Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1 – 3 года): метод. пособие для воспитателей и родителей / Е.А. Янушко. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.  Лыкова И. А. «Художественный труд в детском саду». – М. :Изд. дом «КАРАПУЗ», 2008.Романовская А. Л. «Поделки из соленого теста». – Издательство АСТ, 2006.Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет. – М., 2008.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.,1985.Самойленко Н.С., Гринер В.А. Логопедическая ритмика для дошкольников. – М., 1951.Федорова Г.П. Игра – путь воспитания и развития малыша. – СПб.,2007.