Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное казенное образовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области «Толмачевская СОШ № 61»Дошкольное отделение Детский сад «Сказка»Группа №10 «Солнечный город» ПРОЕКТ« Семья» Авторы - составители: Воробец Галина Геннадьевна, Панарина Ольга Ивановна (воспитатели первой категории), Пилипенко Ирина Сергеевна Логопед, с. Толмачево 2021гПРОЕКТ«Семья»Старшая группа коррекционной направленности №10 «Солнечный город»По доминирующей деятельности: познавательно- речевой, социально-коммуникативный , творческий.По количеству участников: групповой, индивидуальный.Характер контактов: среди детей ТНР (5 лет ) одной группы По продолжительности: 2 недели;Состав проектной группы: дети старшей группы воспитатели, логопед, и родители.Воспитатели:ставят цели и задачи;организуют образовательный процесс,готовят материал к совместной и самостоятельной деятельности детей, обеспечивают участие детей в конкурсах,готовят презентацию проекта консультируют родителей о проекте, организовывают совместную деятельность по обеспечению и оснащению проекта.Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности,совместно с родителями готовят сообщения ,презентации семейные древа , о своих семьях.Специалисты:организует образовательный процесс,распределяют обязанности среди участников проекта,консультируют родителей,организовывают совместную деятельность,проводят с родителями мастер классы.Родители: участвуют в образовательном процессе в проведении и подготовке индивидуальных сообщений, мини-проектов.закрепляют полученные детьми знания, помогают в оснащении предметно-развивающей среды, посещают мастер классы педагогов.Актуальность проекта:Воспитание детей, формирование личности ребенка с первых дней его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребенка, приобщает его к окружающей жизни. Каждая семья интересна по-своему; у каждой – свои традиции: встречать гостей, организовывать труд и отдых, проводить семейные торжества. Семьи отличаются друг от друга привычками, укладом, обычаями, атмосферой. Там, где родители в семье уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых. Но часто родители перекладывают ответственность не только за образование, но и за воспитание детей на государственные учреждения: детские сады, школы, дополнительные центры развития. Именно поэтому мы считаем, что необходимо обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения и, соответственно, налаживать контакты с родителями воспитанников, сотрудничество с ними. Цель: Закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самым близким и родным людям – маме, папе, уважение к бабушке, дедушкеЗадачи :Образовательные:создать план перспективного взаимодействия работы всех специалистов по теме проекта,учить описывать своих родных, внешний вид, характер, делать простые выводы, формировать навыки творческого рассказываниярасширять представления детей о своей семье, родственных отношениях, о профессиях членов семь и познакомить с семьями одногрупников.обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.Развивающие: объединить в общей творческой деятельности: педагогов, родителей и детей;развивать творческие способности в процессе решения проблемных смоделированных ситуаций, в процессе поисковой деятельности;развивать индивидуальное творчество детей специальные художественные способности – «чувство» цвета, ритма, композиции, самостоятельность, творческую инициативу;развивать у детей чувство гордости за членов своей семьиВоспитательные:формировать у всех участников образовательного процесса осознанного отношения к своей семье .воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения, заботы к членам семьи , воспитывать уважительное отношение к труду близких людей.воспитывать желание помогать своим родным.Речевые: содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность;развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;продолжать знакомить с устным народным творчеством: поговорки, пословицы, сказки, с художественной литературой по данной теме; обогатить активный словарь ребенка по теме «Семья»;повысить уровень развития грамматического строя речи;упражнять детей в согласовании слов в предложении;развивать связную речь детей;развивать речевое творчество детей;формировать умения детей задавать вопросы, договариваться со сверстниками;вызвать желание рассказывать о близких родственниках, об их судьбах, интересных случаях из их жизни; поделиться своими чувствами, мыслями о своей семье;Физические:познакомить с играми направленными на укрепление здоровья детей, совершенствовать умение двигаться в игре не наталкиваясь друг на друга,развивать основные физические способности (силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость) и умение рационально использовать их в различных условиях,развивать навык балансировки и координации движений;Коррекционно-развивающие задачи:развивать умение образовывать прилагательные от существительных (относительные прилагательные), развивать умение образовывать уменьшительно-ласкательные существительные,развивать речевое дыхание и мелкую моторику пальцев рук,развивать фонематический слух. Методы, используемые для реализации проекта:Наглядные методы:- рассматривание семейных фото;- показ видеофильмов познавательного цикла;- рассматривание иллюстраций, репродукций;-демонстрация мультфильмов;Словесные методы:- чтение литературных произведений, народного фольклора;- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы,- сообщения, презентации, доклады.Практические методы:- оформление семейного древа,- организация проектной деятельности,- организация продуктивной деятельности,- изготовление с детьми подарков мама к дню матери.Игровые методы:- проведение разнообразных игр (дидактических, подвижных, малоподвижных, эстафет, сюжетно-ролевых и др.);- использование загадок и поговорок; - проведение викторин, конкурсов.- .Предполагаемый результат реализации проекта:Дети:Дети будут использовать в играх и повседневной жизни представления о семьях, родственных отношениях, об обязанностях членов семьи; а такжевладеть понятием «семья»; знать информацию о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.профессии родителей;составлять творческий рассказ о семье;уметь совместно с родителями составлять родословную семьи.Повысится речевая активность, расширится словарь по теме: «Семья» «Родословная », « Семейные обязанности». Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.Дети осознают себя как частицу, причастную к истории и жизни семьи. Стремятся участвовать во всех семейных делах.Дети умеют поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Родители:Родители активно принимают участие в совместных с детьми и педагогами мероприятиях организуемых в группе и детском саду. Получат знания о проектной деятельности детей. Приобретут практическое умение в обучении детей выразительному чтению, составлению рассказа; Между педагогами и родителями налажено успешное взаимодействие, которое позволяет оказывать друг другу необходимую поддержку в развитии и воспитании ребёнка.Педагоги: Продумают систему взаимодействия специалистов и воспитателей,Разнообразят формы работы с родителями, Расширят картотеки дидактических и подвижных игр,Пополнят предметно-развивающую среду.Практическая значимость. Мы полагаем, что благодаря данной работе, наши коллеги смогут освоить новые идеи и методы; родители заинтересуются этой темой и станут активными участниками педагогического процесса в дошкольной образовательной организации; наладится взаимопонимание педагогов и родителей, что в целом позволит значительно улучшить речевое развитие каждого ребенка, осуществляя индивидуальный подход.Сотрудничество с семьёй: Консультации «Путь в страну книг», «Рекомендации для заботливых родителей».Оформление Фотогазеты «Моя семья» Оформление информационного материала об истории праздника «Моя семья».Предложить родителям оформить генеалогическое дерево «Моя родословная». Продукт проектной деятельности: Творческий рассказ на тему «Моя мама», «Мой папа»; «Мой дедушка» «Моя бабушка», рисунки детей, дидактические игры, фотоальбомы. создание «Древа семьи» . Подарки ко дню матери.I этап – подготовительный – Воспитатели:Ставят цели и разрабатывают задачи; Знакомят родителей с предстоящим проектом, Составляют план проекта;Подбирают литературу, иллюстрации, демонстрационный и раздаточный материал, познавательные фильмы по выбранным темам;Воспитатели с группой специалистов подбирают игры и атрибуты; Воспитатели с логопедом подбирают книги для домашнего чтения, составляют мини-библиотеку в группе для совместных просмотров и чтения; проводят мастер-класс для родителей «Участие родителей в проектной деятельности»Логопед готовит речевой материал. Набор карт-мнемотехники для описания внешнего вида взрослых (мужчин, женщин); карты-мнемотехники для описания трудовых действий взрослых и детей в семье.Метод трех вопросовЧто мы знаем?Что хотим узнать?Где можно найти ответ?София : «Семья – это мама, папа, дочка. Мама играет с дочками».Софья: «В семье все дружно живут. В семье есть праздники. Одеваться хорошо. У мамы много работы, ей нужно отдыхать».Кирилл : «Жил-был папа и встретил маму. Мама не успевает делать дела».Сережа: «Мама быстро готовит».Ксюша: «Какие семейные праздники»?Матвей: «У кого самая большая семья»?Ярослав: «Кто главный в семье»?Вероника : «Откуда берется семья»?Спросить у родителей, дедушки, бабушки.Спросить у воспитателя.Спросить у сестры, брата.Спросить у друзей.Прочитать в книгах.Прочитать в энциклопедии.Сходить в кино.Посмотреть мультфильм.Посмотреть телепередачу.Понаблюдать.II этап – основной Организация деятельности в центрах активностиТворческая мастерскаяОснащение материалом для работы;Пополнение раскрасками по теме «Семья»;Оформление альбома образцов «Лепка, аппликация, рисование» по теме Аппликации: «Букет для бабушки», «Подарок маме»Рисование: «Портрет мамы», «Портрет бабушки»,Нетрадиционная техника «Ваза с сиренью»Лепка: «Большая семья»Макет- плакат в техники коллаж «Дружная семья»Книжный мирЧтение рассказов : А. Лопатин «Подвиг матери» Притчи, легенды и сказки о семье и любви. В. Сухомлинский «Бабушка отдыхает», «Все добрые люди-одна семья», «Седьмая дочь» Б. Ганаго «Они забыли…» ; «Сказка о гусыне», «Кто кого ведёт домой» Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье.Фотовыставка: “Семейные традиции, увлечения” (родители).Изготовление альбома родителями «Истории поколений»Беседы о семье, маме, папе, дедушке, бабушке.Беседа с детьми “Кто, с кем живет”. Составление рассказов: «Моя семья», «Моя мама», «Мой папа», «Моя бабушка», «Мой дедушка». «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома»;Сообщения детей.Выставка книг. Сюжетно-ролевойВ гостях у бабушки.В гараже стоят машины мы их чиним с папойОбед для семьиБабушка учит детей готовить витаминные салатыЧаепитие у малышек с тортиком и пирожнымиСтроим домСтроительный городокСтроительство дома из счетного материалаКонструирование из кубиков «Мой дом для моей семьи»Проектное бюро «Мое село в будущем»Мебель для дома Магазин «Всё для уюта »Развивайка Като в семье самой высокий, низкий и т.д. ?Дидактические игры: «Какой по счету?», « Кто лишний?»Настольная игра «Ассоциации»Д.игра «Узнай по описанию» «Кто стоит за дверью»Симметричные фигуры и Геометрические фигуры в предметах быта семьиДелим подарки (на части, поровну между членами семьи)Ориентирование Дедушкины задачи (больше, меньше, поровну)Д.игра «Продолжи ряд»,Математические пазлы,Развивающая игра «Чей малыш?»Д.игры «Чей дом ?»Д.игры «Если я тебе …», «Чья тень»,Дидактическая игра «Как я помогаю дома»,Д.игра «Разрезные картинки»Природа и наукаТеатральная студияПросмотр мультфильма -сказки «Айога»Пластические этюды С.Я. Маршак «Кошкин дом»; сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»Мимические упражнения «Веселый лимончик, кислая слива и т.д.» Без слов покажи эмоцииПантомимы «Отгадай кто я»Смешные портреты (мимика)ПрогулкаНаблюдения за погодой , птицами.Определяем направление ветраНаблюдения за деревьями и природными явлениямиНаблюдения за работой дворника. Уборка снегаСтроительство из снегаСпортивныйПодвижные игры со словами,Игры со спортивными предметами,Игры на развитие внимания «Ритмические рисунки»,Игры с мешочками,Спортивное развлечение-поздравление мамНеделя здоровьяМузыкальный РуководительПесня «Гимн семьи» прослушивание.Инструктор по физической культуреПодвижные игры:Подвижная игра «Два мороза».Подвижная игра «Снеговик»Игра – эстафета «На улице»Дыхательное упражнение «Насос»Коррекционная работаДидактическая игра «Он, она, они»Пальчиковая гимнастика «Семья»Лексические упражнения «Чистоговорки»Пальчиковая гимнастика « Дружная семейка»Лексические упражнения «А у нас в семье…»Игровое упражнение «Узнай по описанию»Речевая игра « Скажи ласково»Лексические упражнения «Ошибка»(согласование )Артикуляционная разминка «Веселый язычок»Дидактическая игра «Найди картинке место»Лексическое упражнение «Клубочек волшебных слов»Дидактическая игра «Хорошо- плохо»Работа с родителямиПапка-раскладушка «День матери»Подготовка сообщений и иллюстраций и мини-проектовБеседы «Как подготовить сообщение»,Мастер класс « Семейные традиции»III этап – заключительныйВыставка творческих работ по проектуБеседы : «Какой я?», «Мы разные», «Моя семья», «Что означают наши имена?», «Права и обязанности в нашей семье», «Знакомство с профессиями родителей» .Заключение:Дети:Результатом нашей деятельности стало расширение представлений детей о семье, о родственных отношениях, о социальных ролях в семье, а также повышение уровня эмоциональной отзывчивости у детей на состояние близких людей, проявление к ним сочувствия, сострадания.Мы - воспитатели группы №10 постарались сделать участие в проектной деятельности для детей и родителей способом удовлетворения познавательной, коммуникативной активности, средством выражения и развития творческих способностей. Расширили рамки по решению поставленных задач и привлечения в эту деятельность всех членов семьи как полноправных участников проекта истории своей семьи. Мы постарались распределить деятельность, как для родителей, так и для детей, чтобы каждый смог поучаствовать с учетом своих возможностей. Особый акцент уделялся на нравственную сторону вопроса. Все задания преподносились с позиции важности личностных отношений между детьми и их родителями, заботы друг о друге, желании сделать друг другу, что- то приятное, радостное.Педагоги:Наладили контакт с родителями, Расширили имеющиеся картотеки игр, Пополнили наглядным дидактическим материалом центры, Подготовили костюмы для игр – театрализаций,Родители:Появилось желание участвовать в разных видах практическойдеятельности дома и в детском саду, направленных на эмоциональнуюподдержку и помощь членам семьи, желание поддерживать семейныетрадиции.Достигнута коррекция и обогащение детско-родительских отношений.Совместная проектная деятельность помогла родителям объективнооценить возможности своих детей и сотрудничать с ними как с равноправными партнёрами.ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ СТРАНИЧКАДидактические игры по теме «СЕМЬЯ»Цель: Систематизировать и закрепить знания детей по лексической теме «Семья», способствовать развитию всех компонентов устной речи через систему дидактических игр по теме (игры прилагаются). Дидактические игры: «Чей, чья чьё, чьи?», «Подбери признак», «Назови ласково», «Старше или младше?» (усвоение прилагательных в сравнительной степени, понятия о старших и младших членах семьи), «Кто живет в квартире», «Угадай, о ком я говорю», «Моя семья-самая…», «Кто возле кого?».Речевые игры: «Скажи наоборот» (закрепляем умение образовывать антонимы), «Скажи по-другому», «Договори предложение», «А у вас?», «Поймай звук», «Подбери слова на заданный звук», «1,2,3,4,5 - …про кого хочу сказать?», «Кто прячется за дверью» (загадки). Упражнение «Ответь на вопросы» (на употребление существительного в родительном падеже)Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая», «Семья»Работа с родителями:Задания учителя-логопеда для родителей по лексической теме «Семья».Приложение1. «Подбери признак» на согласование существительного с прилагательным.Бабушка (какая?) - старенькая, добрая, заботливая и т.д.Дедушка (какой?) - старенький, мудрый, добрый и т. д.Мама ( какая?) - молодая, любимая, ласковая и т. д.Папа (какой?) - молодой, спортивный, добрый, внимательный, сердечный и т. д.2. «Чей, чья чьё, чьи?» на образование и употребление притяжательных прилагательных.Шарф (чей?) - папин, мамин, сестрин, и т. д.Шапка (чья?) - мамина, бабушкина...Пальто (чьё?) - бабушкино, тетино, дедушкино...Перчатки (чьи?) - мамины, дядины, папины...3. Упражнение «Ответь на вопросы» (на употребление существительного в родительном падеже). У кого глаза добрые?У кого руки сильные?У кого ласковые руки?4. «Скажи наоборот» (закрепляем умение образовывать антонимы).Старший - младший.Молодой - старый.Большой - маленький.Добрый - злой.Старше - моложе.Добрее - злее.5. «Скажи по-другому» (учимся подбирать синонимы). Мама - ласковая, нежная, любящая и т.д.Бабушка - пожилая, старенькая, стареющая...Папа - сильный, могучий, мощный...6. «Договори предложение»Воспитатель начинает: Предложение договори И его ты повтори.Я ем и папа…(ест). Я пою и мама…(поет). Я шью и бабушка…( шьет). Я готовлю и сестра…(готовит). Я играю и брат…(играет). Я вяжу и мама…(вяжет). Я пилю и папа…(пилит). Я строгаю и дедушка,,,(строгает). И т.д.7. «А у вас?» Составление предложений со значением противопоставления. Образование сравнительной степени прилагательных.Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают: «Наша семья большая, ….а наша больше».Словарь: дружная, крепкая, добрая, культурная, здоровая, заботливая, трудолюбивая, воспитанная, маленькая, смелая.8. «Назови ласково» (образование уменьшительной формы существительных: мама — мамочка, баба — бабушка — бабуля).9. «Старше или младше?» (Усвоение прилагательных в сравнительной степени, понятия о старших и младших членах семьи): МАМА-БАБУШКА Мама младше бабушки, а бабушка старше мамы. ДОЧКА-МАМА Дочка младше мамы, а мама старше дочери. ПАПА-ДЕДУШКА Папа младше дедушки, а дедушка старше папы.Словарь: сын - папа, дедушка - мама, бабушка - папа, бабушка - внучка, дедушка - внук, сын - мама. 10. «Кто живет в квартире».Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; учить отвечать на вопросы полным предложением. 11. «Кто прячется за дверью» (загадки) Задачи: совершенствовать умение детей отгадывать загадки; обогащать словарь детей по теме «Семья».Он трудился не от скуки, Кто любить не устает,У него в мозолях руки, Пироги для всех печет,А теперь он стар и сед- Вкусные оладушки?Мой родной, любимый …дед. Это наша… бабушкаКто милее всех на свете? Фотография стоитКого любят очень дети? В золоченной рамочке,На вопрос отвечу прямо: Чей взгляд солнцем согревает?-всех милее наша… мама Взгляд любимой …мамочкиКто не в шутку, а всерьез Я у мамы не один,Нас забить научит – гвоздь? У нее еще есть сын,Кто научит смелым быть? Рядом с ним я маловат,С велика, упав, не ныть? Для меня он старший …братИ коленку, расцарапав,Не реветь? Конечно…папа12. «Угадай, о ком я говорю».Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи;совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой?Какая?).13. «Моя семья-самая…»Задачи: пополнить словарь детей определениями, характеризующие семью;продолжать учить детей проводить аналитико-синтезирующую работу.14. «Поймай звук», «Подбери слова на заданный звук»Задачи: совершенствовать умение детей определять наличие заданного звука в словах; обогащать словарь детей по теме «Семья», развивать слуховое внимание.15. «Кто возле кого?»Задачи: обогатить речь детей пространственными предлогами;закрепить правильное называние членов семьи, согласовывая слова с предлогами.16. «Скажи по –другому».Задачи: развивать умения детей образовывать сложные слова; обогащать речь детей новыми словами по теме «Семья».17. «1,2,3,4,5 - …про кого хочу сказать?Задачи: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; совершенствовать умения детей по определениям, характеризующие членов семьи, определять и находить изображения. Пальчиковая гимнастика. «КАК У НАС СЕМЬЯ БОЛЬШАЯ»»Как у нас семья большая (Ритмичные хлопки в ладоши и ударыДа веселая. кулачками попеременно.)Два у лавки стоят, (Загнуть большие пальцы на обеих руках.)Два учиться хотят. (Загнуть указательные пальцы на обеих руках.) Два Степана у сметаны (Загнуть средние пальцы.)Объедаются.Две Дашки у кашки (Загнуть безымянные пальцы.)Питаются.Две Ульки в люльке (Загнуть мизинцы.)Качаются.Пальчиковая гимнастика. «СЕМЬЯ»(руки сжаты в кулак, попеременно разжимать пальчики, начиная с большого пальца)Этот пальчик - дедушка,Этот пальчик - бабушка,Этот пальчик - папочка,Этот пальчик - мамочкаНу, а это я.Вот и вся моя семья.(сжать руку в кулак несколько раз)Фотоальбом