Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 13»Конструкт непосредственной образовательной деятельностиДекоративная аппликация «Украшение кокошника»(для детей 6-7 лет)Составитель:Мальцева Ирина Васильевнавоспитатель г. Каменск-Уральский2022 г.Тема: Декоративная аппликация «Украшение кокошника»Возрастная группа: подготовительная к школе группа (6-7 лет)Образовательная область: «художественно-эстетическое развитие»Виды деятельности: изобразительная деятельность, двигательная.Форма организации совместной образовательной деятельности: групповая, работа в парах.Учебно-методический комплект:Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. № 1155; ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного воспитания (пилотный вариант)/ под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Вераксы. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. - 368 с.;Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008. - 208 с, 16 л. вкл., переиздание дораб. и доп.https://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2020/02/16/hudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-v-podgotovitelnoyhttps://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-applikacii-v-starshey-gruppe-ukrashenie-kokoshnika-2546146.htmlЦель: Развитие творческих способностей детей, формирование положительной мотивации к продуктивному творчеству.Задачи совместной деятельностиЗадачи с учетом особенностей воспитанников группыОбучающие задачи:Учить составлять декоративные композиции из геометрических и растительных элементов, располагая их симметрично на листе бумаги.Познакомить с самоклеящейся бумагой, дать понятие «самоклеящаяся». Закрепление приемов вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо.Развитие речи, обогащение словарного словаря.Развивающие задачи:Развитие интереса к аппликации, к самостоятельной творческой деятельности.Развитие эмоциональной отзывчивости на предложение взрослого сделать кокошник для девочек.Развитие чувства цвета, композиции, пропорции, меры в использовании декоративных элементов.Развитие мелкой моторики.Развитие умения разделять обязанности в процессе выполнения задания в паре, давать оценку своей деятельности и работе своих товарищей.Формирование умения планировать и заранее продумывать ход работы.Воспитательные задачи:Воспитание эмоциональной отзывчивости при украшении кокошника.Воспитание патриотических чувств, интереса к национальному прошлому своего народа, к русской народной культуре.Развивать:внимание, терпеливость у Миланы, наблюдательность, активность, любознательность, интерес к аппликации у Марка П.Формировать умение договариваться у Юли.Планируемый результат:Дети знакомы с самоклеящейся бумагой, с понятием «самоклеящаяся». Дети умеют составлять узор из геометрических и растительных элементов, располагая их симметрично на картонной основе.Дети умеют вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо.У детей развита речь.У детей развит интерес к аппликации, к самостоятельной творческой деятельности, развито положительное отношение к элементарным действиям с бумагой.У детей развито чувство цвета, композиции, пропорции, меры в использовании декоративных элементов.У детей развита мелкая моторика.У детей развито умение разделять обязанности в процессе выполнения задания в паре.У детей сформировано умение планировать и заранее продумывать ход работы.Дети умеют давать оценку своей деятельности и работе своих товарищей.У детей развиты патриотические чувства, интерес к национальному прошлому своего народа.Принципы дошкольного образования (ФГОС): построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;содействие и сотрудничество детей и взрослых;поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.Принципы обучения: принцип доступности, наглядности, научности, принцип систематичности и последовательности.Средства воспитания и обучения:наглядные: кокошникипредметные: раздаточный материалтехнические: телевизор, колонка литературные: стихимузыкальные: произведения фольклорного ансамбля «Русь»Материалы и оборудование:Демонстрационный материал: образец – кокошник Раздаточный: цветной картон, цветная самоклеящаяся бумага 5х5, самоклеящиеся стразы, цветной блестящий скотч, простой карандаш, ножницы, салфетки, емкости для обрезков бумаги, атласная лента, бельевая резинка.Методы обучения:1. Наглядный: показ, демонстрация. 2. Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения, объяснение.3. Игровой: физминутка, пальчиковая гимнастика.Предварительная работа: Беседа «Русский национальный костюм».Рассматривание иллюстраций «Головные уборы», «Русский национальный костюм».Рассматривание кокошника.Разучивание пальчиковой игры «Аленка – маленка», малоподвижной русской народной игры «Рукавичку гнать».Чтение русских народных сказок, сказок А.С.Пушкина, рассматривание фрагментов картин, иллюстраций к сказкам.Прослушивание музыкальных произведений фольклорного ансамбля «Русь».Последовательность деятельности Деятельность педагога Деятельность детейПланируемый результат 1 этап Мотивационный(мотивация на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации, постановка и принятие детьми цели и задач, создание положительного эмоционального настроя)(Воспитатель вносит в группу сундук, в котором лежит кокошник .Дети встают в круг) - Здравствуйте, детишки: Девчонки и мальчишки Спасибо, что мимо не прошли Ко мне в гости зашли Проходите, не стесняйтесь, Поудобнее располагайтесь!- Ребята, сегодня вы очень красивые и аккуратные.- Скажите, что на вас надето?- Какая ваша одежда? (высказывания детей).- Верно, ваша одежда современная, красивая и удобная.- Давайте вспомним, какая национальная одежда была раньше у нашего русского народа? Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики., а я включу на телевизоре вам подсказку.(дети садятся на стульчики)(показываю на телевизоре картинки русских национальных костюмов, головных уборов)- А какие головные уборы носили наши предки на Руси много-много лет назад? (кокошник…..)- Ребята, когда мы с вами рассматривали русский национальный костюм, мне так понравились кокошники, которые мы рассматривали, что я тоже захотела иметь у себя такой головной убор. И вот что у меня получилось. (Достаю кокошник из сундука и показываю детям)- Девочки, вам хотелось бы иметь такой же кокошник?- Предлагаю вам сделать кокошник самим, своими руками. - А мальчикам, как настоящим джентельменам, я предлагаю помочь девочкам. Слушают стихотворение.Дети подходят к воспитателю,отвечают на вопросы, ведут беседу. Проявляют заинтересованность, готовы к общению со взрослым, к совместной деятельности.Мотивированы и готовы к дальнейшей деятельности.2 этап Организационно-содержательный(проектирование решения проблемной ситуации, выполнение задач, самостоятельное применение на практике уже имеющихся знаний, представлений)3. Рефлексия(побудить детей к анализу достижения игровой задачи).4. Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в группе в режимных моментах.(побудить детей к дальнейшей самостоятельной деятельности по данной теме).Я предлагаю вам поработать в парах: мальчик и девочка. Проходите, пожалуйста, за столы.(дети садятся за столы)Анализ образца- Давайте посмотрим на кокошник. Из чего он сделан?- Чем он украшен? - Сегодня мы будем работать с самоклеящейся бумагой. Почему ее так называют «самоклеящаяся? (сама, клеится). Для того, чтобы ее приклеить, надо снять нижний защитный слой бумаги.- Как соединены детали в изделии? (с помощью липкой стороны на бумаге, скотче, стразах)- Как соединили ленту с кокошником? (двусторонний скотч)- Сегодня мы будем украшать кокошник симметричным узором. Если провести посередине прямую линию, а затем сравнить правую и левую половины, то они будут одинаковы, как будто рисунок перевернули. Например, наше лицо.- Существуют также различные виды узоров. Самые известные из них это геометрический, растительный.- Геометрический – в таком узоре всегда присутствуют только геометрические фигуры, такие как треугольник, квадрат, круг, ромб и т.д.- Растительный - самый распространенный вид узора. В этом случае изображаются цветы, листья, ягоды, овощи, фрукты. - Что же такое симметричный узор? - Давайте посмотрим, что лежит у вас на столах и составим план работы над кокошником. План работы1) Обвести по шаблону на картон кокошник.2) Вырезать заготовку из картона; 3) Вырезаем фигуры из квадрата. (Повторяем с детьми как получить фигуры из квадрата с опорой на схемы. Прикрепляю схемы на мольберт)Техника безопасности при работе с ножницами:• вырезать осторожно, аккуратно,• не размахивать ножницами,• передавать друг другу вперёд кольцами, а не лезвиями• не брать ножницы за лезвия во время работы. 4) Выкладываем на кокошнике вырезанные детали, составляем узор. 5) Приклеиваем детали на кокошник.(прикрепляю картинки, показывающие последовательность работы, на мольберт)- Но прежде, чем начать работу, что необходимо сделать?(Договориться, кто что будет делать)Пальчиковая гимнастикаАленка-маленка Хлопки ладонями и ударыШустра-быстра. кулачком попеременно.Загибаем пальчики по одному, начиная с больших.Воды наносила,Сарафан дошила,Носок довязала,Ягод насбирала,Песню допела,Малину доела.Везде поспела,В охотку ей дело.(Дети приступают к работе)Самостоятельная деятельность детей.(Дети договариваются, кто что будет делать)(Во время работы внимательно слежу за процессом, оказываю необходимую помощь)(На протяжении всей работы тихо звучат музыкальные произведения фольклорного оркестра “Русь”.)Физминутка- Сначала говорят девочки:Шила-шила, вышивала, (руки вверх-вниз)Я кокошник расшивала (показывают, соединив ладони над головой, кокошник)Буду я красавицей (Дети трут щеки)Чтобы всем понравиться ( правую ручку прижимают пальчиком к щечке, левая под ней ровно, улыбаются)- А теперь говорят мальчики:Шил- шил вышивал (руки вверх-вниз)Я кокошник расшивал. (показывают, соединив ладони над головой, кокошник)Девочке, красавице, ( Показывают двумя ладошками на девочек)Очень он понравится (хлопают)- Я вижу, вы все закончили свою работу. Отлично потрудились! Выходите, становитесь в круг.- У всех у вас получились замечательные кокошники. Девочки наденьте свои кокошники.- Что мы сегодня делали?- Для кого делали кокошники?- Девочки, вам нравятся ваши кокошники?- У всех получился симметричный узор на кокошнике?- Что вы сегодня нового узнали?- Что было трудно?- Женщины и девушки надевали на праздник кокошники. А что же надевали на праздник мужчины?- Вам будет такое задание: спросить у мам, пап, бабушек, дедушек чем же украшали себя молодые люди и мужчины на Руси в старину? Потом нам расскажете. Мы сделаем потом что-нибудь красивое и для мальчиков.Дети отвечают на вопросы. Дети составляют план работы.Дети повторяют технику безопасности при работе с ножницамиДети отвечают на вопрос.Дети выполняют пальчиковую гимнастику.Дети приступают к работе..Дети выходят в круг и демонстрируют свои кокошники.Дети отвечают на вопросы.Активизация мыслительной деятельности детей. Пополнение словарного запаса.Дети знакомы с самоклеящейся бумагой, с понятием «самоклеящаяся». Дети умеют проводить анализ образца поделки.Дети знают , как составлять узор из геометрических и растительных элементов, располагая их симметрично на картонной основе.У детей сформировано умение планировать и заранее продумывать ход работы.У детей развита речь, умение читать схему.Активизация мыслительной деятельности детей, пополнение словарного запаса.У детей развита речь.У детей развита мелкая моторикаУ детей развито умение разделять обязанности в процессе выполнения задания в паре.Дети умеют составлять узор из геометрических и растительных элементов, располагая их симметрично на картонной основе.Дети умеют вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, вчетверо.Дети умеют давать оценку своей деятельности и работе своих товарищей.У детей развита речь.