Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Занятие с детьми старшего дошкольного возраста
с фонетико-фонематическим нарушением речи.
«Сказочное путешествие»
Нигматуллина Елена Анатольевна.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Светлячок» (МБДОУ д\с «Светлячок»)
город Лянтор
учитель - логопед
Актуальность темы моего занятия заключается в том, что игра с участием сказочных персонажей является эффективным развивающим и коррекционным средством для развития всех сторон речи в работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Игра является наиболее универсальным, комплексным методом воздействия в коррекционной работе.
Для того, чтобы взаимодействие с детьми было продуктивным, доставляющим радость и удовлетворение от проведенного времени я выбрала тему занятия «Сказочное путешествие», где главные персонажи любимы и знакомы детям.
Форма проведения: игра-путешествие.
Персонажами могут быть взрослые, куклы или же сами дети.
В ходе занятия реализовали интеграцию с образовательными областями: «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Познавательное развитие». Выбраны фронтальная и индивидуальная формы организации детей.
Цель: Совершенствование грамматического строя речи.
Были поставлены задачи:
Образовательные задачи: Активизация и актуализация словаря по пройденным темам. Обогащение экспрессивной речи прилагательными. Совершенствование грамматического строя речи. ( употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами ); (употребление существительного в единственном и множественном числе) ;(согласование количественных числительных с существительными ) :(образование притяжательных прилагательных) (согласование существительного с прилагательным). Совершенствовать умение выразительно произносить слова и звуки.
Развивающие задачи: Развитие связной речи. Развивать внимание, логическое мышление , зрительного и слухового внимания и восприятия, общие речевые навыки, артикуляционной и тонкой моторики, памяти.
Воспитательные задачи: Воспитывать умение выслушивать ответ товарища, не перебивая. Вызывать у детей интерес и желание заниматься, воспитывать активность, инициативность.
Оборудование.
Карточки символы, картинки: (цветы, ягоды , предметные к игре «один – много», «веселый счет», « Скажи какой?...», разрезные картинки животных к игре «чей хвост»)
Речевой материал: загадки по пройденным темам
Ведущая: - Ребята, вы любите путешествовать? И я люблю, а поехали вместе!
Но для того чтобы отправиться в веселое путешествие, мы должны хорошо подготовиться. Начнем нашу традиционную гимнастику(дети садятся перед зеркалами и выполняют упражнения)
Расслабление лица
Движения выполняются медленно:
-От середины лба к виску.
-от середины лба до ушных раковин.
-от бровей до волосистой части головы.
-то спинки носа к ушной раковины.
-от середины верхней губы до ушных раковин.
-от линии лба вниз через лицо к шее.
-от мочек уха по щекам к крыльям носа.
-от середины верхней губы на подбородок.
-поглаживание кончиками пальцев вокруг глаз
-над верхней губой от углов рта к середине.
-по нижней губе от углов рта к середине.
-легкое постукивание губами.
Общеразвивающие артикуляционные упражнения:
«Толстые помидоры- худые огурцы»,
«Лопаточка» , «Иголочка» ,
«Рупор» , «Трубочка» , «Индюк» , «Качели»..
-Ребята, а сейчас попробуйте отгадать что это :
имеет крылья , но не птица. Имеет хвост , но не животное . По небу летает , но не насекомое .
Дети :( Это воздушный транспорт - самолет)
Правильно это самолет , наш первый транспорт , полетели
(дети выполняют упражнение :. «Самолет» л-л-л-л.)
- Ой, ребята, смотрите какая полянка, на ней цветочки!
(выходит Цветочница)
Дети, выходят из-за столов, подходят к цветам, которые лежат на столе
Цветочница (в руках цветы)
- Здравствуйте, ребятки, я – цветочница. На моей полянке растут не просто цветы, а цветы - вопросы. Вы умеете отвечать на вопросы?
Дети : да, мы любим играть в вопросы
Цветочница: Тогда давайте поиграем в игру «Большой – маленький».
( употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами )
Игра «Большой - маленький»
· ( показ картинок цветы, ягоды, предметы по теме «Игрушки»)
-молодцы, хорошо отвечали. У меня есть еще один цветочек-вопрос. Вы можете из одного предмета сделать много?
Игра «Один-много»
(употребление существительного в единственном и множественном числе)
- Молодцы ребята, вы правильно ответили на мои цветы-вопросы. А за это я вас отблагодарю, и подскажу, на каком транспорте нужно двигаться дальше, чтобы ваше путешествие продлилось, вам нужно плыть по реке на пароходе.
-счастливого пути!
Ведущая: - Давайте вспомним, как гудит пароход?
Дети: ( выполняют упражнение «Пароход»)
- Ой, ребята, что-то вода вокруг заплескалась, забурлила, зашумела! Смотрите, кто это?
(выходит к ребятам Пират)
Пират: - Вы хотели проплыть через мои владения, без выполнения заданий, не бывать этому!
Ведущая:- Что вы, что вы, мы не хотели вас обидеть. Мы готовы выполнить все ваши задания, правда, ребята?
Дети: да, мы выполним ваши задания.
Пират: - Хорошо, раз вы готовы , так слушайте мое первое задание:
Игра «Веселый счет» (игрушечный набор «Домашние животные»)
(согласование количественных числительных с существительными )
- Молодцы, каких животных мы считали?
Дети: мы считали домашних животных.
-Пират : А это какие?
Дети : А это дикие животные.( показ картины из демонстрационного альбома «Животный мир»)
Пират :-Вот вам следующее задание.
Игра « Чей хвост?» ( разрезные картинки по теме «Дикие животные»)
(образование притяжательных прилагательных)
Пират:- Молодцы ребятки, а пока вы выполняли задания, ваш пароход причалил к берегу. Теперь я вам подскажу, что вы дальше поедите на машинах. Счастливо, пути!
Ведущая: - Заводим машины
Дети: (выполняют упражнение «Заведи машину» - др-др-др.)
Ведущий- Ребята, у нас колесо спустило, что же нам делать?
(выходит Мастерица)
Мастерица: - Что ребята у вас случилось?
Дети :Колесо у нас спустило.
Мастерица:- Я ребята вам могу помочь, но сначала поиграйте со мной!
Музыкально –физкультурная пауза. «Если нравится тебе- то делай так»
(совершенствование чувство ритма, координация речи с движением)
Ведущая: - Мастерица, мы выполнили твое задание?
Мастерица: - нет, это просто вы со мной поиграли, а задания мои только впереди!
Игра «Загадки»
Мастерица: Ребята а подскажите мне пожалуйста что у меня получится если я сварю:
Игра «Свари сок и варенье»
(образование относительных прилагательных)
Дети : называют какой сок или варенье получились.
Мастерица: Ну, молодцы ребята! Порадовали вы меня своими ответами. А чтобы ваше колесо подкачать, нужно в «насос» поиграть. Всего вам доброго!
Ведущая: - Ну, конечно, как я сразу не догадалась. Упражнение «насос»
Дети: выполняют упражнение «Насос»
( плач за сценой)
Ведущая: - Ребята, мы были с вами на цветочной полянке, на бурлящей реке, в мастерской, а сейчас куда попали? Кто это плачет?
Выходит девочка Рита и плачет
Ведущая:- ты почему плачешь?
Девочка-Рита: - Я ничего не знаю, ничего не умею, ничего не получается.
Ведущая: - Да, что ты, так расстраиваешься? Мы все всему учимся, и ты если будешь учиться, то все будешь знать, и обязательно у тебя все получится.
Девочка-Рита: - А как это учиться?
Ведущая: - кто – то тебе рассказывает, а ты запоминай.
Девочка-Рита: -Да-а-а? А вот мне никто ничего не рассказывает и не говорит, только вот какие-то задание дали, а я не знаю и не умею.
Ведущая: - А мы тебе поможем, правда, ребята? Давай свое задание! А ты внимательно слушай.
Игра « Скажи, какой, какая, какие.» ( показ картинок по темам года)
(согласование существительного с прилагательным)
Девочка-Рита: - ребята, спасибо! Я вас послушала и поняла, что для того чтобы знать надо учиться!
Ведущая: - Да, Рита. Вот и наши ребятки в течение года учились и многому научились, Ребята посмотрите как ловко и быстро вы выполняли все задания в нашем путешествии! Давайте расскажем Рите что мы делали и кого встречали.
Дети: рассказывают, кому, что больше понравилось и что, они делали. (Беседа, сидя на ковре)
Ведущая: - Ну, что пора домой, давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова:
Ра-ра-ра ра-ра-ра
Поиграла детвора
Ра-ра-ра ра-ра-ра
Нам домой идти пора.
Дети открывают глаза , подходят к столам где уже стоит сок.
Ведущая : Пошлите, помоем руки и будем пить сок, который нам сварила Мастерица.