Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Конспект занятия в подготовительной к школе группе по художественно- эстетическому развитию на тему : «Создание макета микрорайона» Алимова Светлана Александровна Филиал «Солнышко» МБДОУ детский сад №4 г. Пензы «Мозаика» воспитатель Задачи: Закрепление представлений о видах архитектуры: объемные сооружения, промышленные комплексы, градостроительство, ландшафт.Уточнение знаний детей о профессии архитектор.Создание макета микрорайона по плану. Активизация словаря детей: перекресток, город, здание, архитектор, план, ландшафт, тендер.Создание условий для согласованной работы детей. Умение договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять. Поддерживание положительного эмоционального настроя детей.Словарная работа: тендер, ландшафтный дизайн.Оборудование: план микрорайона ГПЗ - 24, оборудование для изображения дорог, газонов, элементов ландшафта, макеты различных сооружений: жилых домов, детского сада, магазина, храма, дворца спорта. Предварительная работа: экскурсии и целевые прогулки к школе №77, стадиону, храму. Чтение художественной литературы: П. Воронько «Лучше нет родного края». С. Баруздина “Здесь будет город”.Беседы: «Зачем человеку дом», «Мой город», «Здание города».Рассматривание альбомов, буклетов, открыток, фотографий о городах: Пензе, Москве, Санкт-Петербурге.Конструирование из строительного материала различных зданий по замыслу ребенка.Создание чертежей (улиц, зданий), создание мини-музея в группе «Район, где я живу».Совместная деятельность воспитателя с детьми.Входит архитектор. - Здравствуйте, ребята! Я знаю, что в вашем детском саду объявлен конкурс на лучшее архитектурное сооружение. Я, Марина Михайловна, архитектор города. Я принесла вам задание. Но прежде чем дать задание, хочу побеседовать с вами и узнать насколько вы готовы выполнить его- Верно! Сегодня мы с вами поговорим об удивительной профессии – архитектор. В городе существуют здания различного назначения. Какие вы знаете виды архитектурных сооружений? (Объемные сооружения: жилые дома , промышленные комплексы - заводы, фабрики, электростанции; общественные здания - школы, больницы, детские сады, магазины, библиотеки, театры, музеи, цирки, стадионы, храмы, ландшафтно-парковая : фонари, скверы, памятники, изгороди, градостроительства: новые города, поселки). - Почему здания такие разные? (Внешний облик здания зависит от их назначения. Все они разные, имеют свои особенности, но все они построены для человека.) - Как вы думаете, можно архитектора назвать художником? ( Именно художник рисует внешний вид здания). - Какие предметы необходимы архитектору в работе? (Карандаш, бумага, циркуль, линейка, ластик). - Для чего все это использует архитектор? (Для создания плана, чертежей и схем). - Архитекторы предоставляют свои чертежи с проектами разных зданий в строительную организацию, где рассматривается польза, прочность, красота сооружений. Лучшие из проектов выигрывают тендер, т.е. конкурс . Здания в городе располагаются в соответствии с планом города или микрорайона. А вы сможете начертить план своей группы, детской площадки, придумать свой план? (Ответы детей).Воспитатель: Давайте разделимся на три подгруппы, кто с кем желает поработать над созданием плана. (Первая подгруппа – план группы, вторая подгруппа – план детской площадки, третья подгруппа – создание своего плана. Дети выполняют задание, рассматривают планы, оценивают их).Архитектор: Дети, как вы думаете, почему архитектурные сооружения нельзя начинать строить без плана? (Завод может оказаться рядом с детским садом и детям будут мешать машины, может не оказаться в городе школы и где тогда будут учиться дети. А если не будет театра, то в выходные дни жителям города негде будет отдохнуть). - Из каких строительных материалов возводят архитектурные сооружения? (Из дерева, из кирпича, из бетонных панелей, из металлических каркасов, из пластика). - Я вижу вы готовы выполнить главную задачу: создание макета микрорайона. Что для этого необходимо? (План, архитектурные сооружения).- Я предлагаю рассмотреть план нашего микрорайона.Воспитатель: Дети, что обозначено на плане? (жилые дома, детский сад, магазины и т.д.). - К какому виду архитектуры относятся эти здания? (Общественные здания).- Это какое здание обозначено на плане? (Детский сад).- На какой улице расположен наш детский сад? (На улице Антонова).- Правильно, а вы знаете, в честь кого она названа? ( В честь Константина Владимировича Антонова. Он был первым редактором молодежной газеты). (Если дети затрудняются, говорит воспитатель). - Где расположена школа? (Вблизи жилых домов). - Почему? (Чтобы детям было удобно добираться). - Это магазин. Для чего он нужен? (Чтобы обеспечить жителей продуктами и т.д.). - Посмотрите, обозначены ли на плане промышленные комплексы? (Промышленные комплексы на плане не обозначены).- Что ж, а теперь договоритесь, кто какую часть работы будет выполнять. Дети делятся на группы. - Помните, что важно создать постройку в соответствии с планом, чтобы микрорайон получился удобным и красивым для жизни и деятельности людей.Приступаем к созданию нашего микрорайона. Расположение построек детьми (из готовых, ранее выполненных различных макетов, строений). Индивидуальная работа – помощь педагога детям, взаимопомощь (ребенок – ребенку).Архитектор: Посмотрите, какой получился микрорайон. Вам нравится? Соответствуют ли постройки плану? (Самоанализ 1-2 детей).Архитектор: Чтобы наш микрорайон был экологически чистым и красивым и приносил радость всем жителям микрорайона, чем его еще можно дополнить? (деревьями, клумбами, газонами).- Подумайте, где можно разместить деревья, клумбы? (Рядом с домами, школой, детским садом и т.д.).Дети размещают насаждения на макете.Архитектор: Дети, посмотрите, какой замечательный у нас получился проект нашего микрорайона! Как могут жители микрорайона оценить наш проект.Воспитатель: Макет нашего микрорайона мы поместим на общую выставку детского сада. Наша главная задача сберечь, сохранить созданные творения мастеров и передать эту красоту будущему поколению.