Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности во 2 классе по теме «В мире животных».Данилова Наталья НиколаевнаМБОУ «Промышленновская СОШ№56»учитель английского языкаТип занятия: повторение и обобщение пройденного материала в игровой форме.Цели и задачи:Образовательные: повторить и закрепить знания детей по теме «Животные», «Глаголы движения» с помощью интеллектуальных игр, активизировать творческую активность.Воспитательные: способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность); Развивающие: развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой; приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;Формирование УУД:Личностные УУД (Л): развитие познавательного интереса к изучаемому материалу через игровую ситуацию; оценивание своих достижений на занятии.Регулятивные УУД (Р): способность определять и формулировать цель деятельности с помощью руководителя, работать по предложенному руководителем плану, умение высказывать своё предположение на основе игровых ситуаций, проявление инициативы в учебном сотрудничестве. Познавательные УУД (П): умение воспроизводить языковой материал; активно включаться в процесс игровой деятельности по правилам.Коммуникативные УУД (К): умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, работа в команде. Оборудование: компьютер, игрушки животных, маски животных, карточки лото, сундучок.Этапы занятияДеятельность учителяДеятельность учащихсяПланируемые результаты УУДОрг. момент-Good morning, children!How are you today?- Are you fine, Olga?-Today we have got a lot of guests. Let’s greet them!-Good morning!We are OK! We are good!-Yes, I am.-Good morning!К: самооценка готовности к занятию, познавательный интерес; Актуализация знаний-Oh, let’s listen and watch an interesting cartoon. (Давайте послушаем и посмотрим интересный мультфильм).-And what is this film about? (А о ком этот фильм?)Дети смотрят мультфильм о животных. Высказывают предположения о героях мультфильма.К: умение воспринимать иноязычную речь на слух;П: актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умение осознанно осуществлять высказывания; Постановка задачи и определение темы занятия-Wow, how many toys of animals are on the table! (Как много игрушек животных на столе!) -What are they? (Кто эти животные?)- А как вы думаете, зачем к нам сегодня пришло так много зверят?- А любят ли они играть?Ребята вспоминают названия животных на английском языке.Определяют тему занятия.Определяют задачи занятия.П: умение использовать имеющиеся знания; Л: умение определять собственную деятельность;К: умение самоопределяться по задачам занятия и целеполаганию;Работа по теме занятия-Итак, сегодня наши друзья –зверята приготовили нам игры, что бы мы повторили и закрепили наши знания по теме «Животные». Первая игра «Волшебный сундучок». Игрушки животных прячутся в сундучок, а каждый из вас по очереди не вынимая игрушку, должен угадать животное и назвать его.(I think it is…).Если ответ неверный, остальные должны исправить. ( No, it is …). -Well done! (Молодцы!)Слушают правила игры, затем по очереди отгадывают зверей из сундучка. (I think it is…). Неверный ответ исправляется другими участниками. (No, it is…).Р: применять знакомый материал в речевой ситуации;Л: развитие познавательных интересов;К: умение слушать собеседников, активно включаться в коммуникацию, умение оценивать работу;П: закрепление словарного запаса;- Много зверей можно встретить в природе, в лесах нашего района, в домашнем хозяйстве. О животных пишут книги, им воздвигаютпамятники, как например, у нас есть памятник корове. Звери приносят большую пользу людям и дарят радость детям. Ребята, а вы были в цирке? - В цирке звери много двигаются. Давайте окунемся с вами в атмосферу цирка. Сейчас, вам необходимо выбрать себе пару для следующей игры, которая называется «В цирке».Вы вместе решаете, кто из вас будет играть роль дрессировщика, а кто артиста цирка. Дрессировщику необходимо приготовить выступление. Назвать своего артиста и что он умеет делать.(I have got… . He\She can… .) Артисту необходимо показать эти действия. Для этой игры вам нужны декорации, маски артистов. -You have 1 minute.(У вас есть 1 минута на подготовку).- Let’s begin your show. (Давайте начнем выступление) Другие пары оценивают выступленияаплодисментами.Дети отвечают на поставленный вопрос. Выбирают себе партнера.Распределяют роли. Готовятся к выступлению.Выступление пар.I have got a tiger. He\She can jump.Л: развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие познавательных интересов, готовность к сотрудничеству;П: умение высказываться в устной форме в зависимости от ситуации;К: эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение слушать партнера; Р: целеустремленность и настойчивость в достижении цели, умение оценивать; применение знакомого языкового материала в речевой ситуации;Динамическая пауза-Let’s have a rest. (Давайте отдохнем). Sing song “Clap your hands”. Ребята исполняют песню и выполняют движения.Л: развитие интереса к предмету;Р: способность организовать свою деятельность;К: умение слушать;Продолжение работы по теме занятия- Ребята, умеете ли выиграть в игру «Bingo» или иначе в лото? -А наша игра необыкновенная,в ней все о животных. Вы получаете большие карты с изображением животных, а на маленьких карточках написано название животного. Вы по очереди берете карточку и читаете название животного.У кого это животное есть на большой карте, он закрывает изображение. Кто первый закроет карту, произносит «Bingo».-Well done!Дети отвечают на поставленный вопрос.Слушают правила игры. Получают карты с изображением животных. Участвуют в игре.Л: умение организовать свою деятельность, развитие учебных мотивов;П: умение правильно произносить и читать лексику по теме;Р: умение контролировать свои действия и внимание;К: умение воспринимать иноязычную речь на слух, увеличение словарного запаса, формирование элементарных умений в говорении;Подведение итогов занятия. Рефлексия.- Ребята, сегодня мы покорили с вами очередную вершину знаний, мы все победители. Кто получил удовольствие от своей работы и работы других ребят похлопайте в ладоши. Перед вами на доске смайлики, предлагаю оценить наше занятие улыбками на смайликах. -Ребята, сегодня вы проявили себя сплоченными и дружными.Let’s sing song “The more we are together”. (Давайте исполним песню о дружбе).- Thank you for your work. Good- bye, friends! Хлопают в ладоши.Рисуют смайлик. Исполняют песню о дружбе.- Good-bye!Л: осознание практической и личностной значимостирезультатов;Р: умение делать вывод, давать оценку собственной деятельности;