Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Конспект занятияпо экономическому воспитанию детей старшей группыТема: Пошла Маня на базар…Цель: Ознакомление детей с экономическими терминами «товар», «базар».Задачи:Уточнить представления детей о понятиях «товар», «базар».Помочь выучить потешку. Развивать творческое воображение.Воспитывать усидчивость в продуктивной деятельности. Материал: клубочек ниток, шкатулка с деньгами, условные мерки (карандаш, палочка, шнурок); мяч, кукла Маня, 4 куклы за прилавком, книги, мягкие игрушки, овощи, посуда, пластилин, стеки, дощечки для лепки.Ход занятия.Психогимнастика «Клубок пожеланий».Воспитатель предлагает детям передавать по кругу клубочек с добрыми пожеланиями. Говорит, что клубочек связал всех ниточкой дружбы и повел… Подводит детей к надписи «Ищите клад. 5 мерок от дивана».Оргмомент «Клад»Воспитатель спрашивает, что может быть меркой. Показывает на предметы: карандаш, палочка, шнурок. Предлагает отложить 5 различных мерок. Клад не найден. Что еще может быть меркой? Наводит на мысль о шагах. Дети отсчитывают 5 шагов и находят шкатулку, а в ней – деньги (10, 50, 100 рублей). Воспитатель задает вопросы:Что это?Какие бывают деньги? (бумажные (банкноты), металлические (монеты).Зачем человеку деньги?А вот что на деньги можно купить, мы обсудим в игре.Д/И «Купишь / не купишь»Воспитатель бросает мяч ребенку и говорит слово. Если это можно купить, ребенок ловит мяч, если это нельзя купить – ребенок отбрасывает мяч. Примерные слова: ложка, подушка, кукла, солнце, сапоги, диван, телевизор, мороженое, дружба, здоровье, конфеты, радуга, звезды и т.д.Беседа по новым экономическим терминам «товар», «базар»Воспитатель рассказывает, что раньше, много лет тому назад, чтобы прожить, люди занимались каким-то одним делом: кто-то сеял пшеницу, кто-то выращивал скот, а тех, кто изготавливал разные предметы, называли ремесленниками. Представьте себе, что же получалось: у сапожника в доме скопилось 50 пар обуви и нет ни одной рубашки. Вот и поехал он в другую деревню к портному, чтобы выменять свои сапоги на его рубашку. А портной в тот день взял свои рубашки и поехал к кузнецу менять их на новые ножницы. У кузнеца же кончилась мука, и пошел он к мельнику менять свои ножницы на муку. Так все ремесленники и разминулись. День прошел впустую: намеченную работу не выполнили и товар нужный не приобрели.Сюрпризный момент.Воспитатель вносит куклу Маню. Она здоровается, спрашивает, о чем задумались. Дети рассказывают, что у ремесленников случилось. Маня предлагает выход из ситуации: нужно сходить на базар. Продолжение беседы.Воспитатель спрашивает детей, что такое базар, для чего он нужен. Затем подытоживает ответы: Для того, чтобы приобрести нужную вещь, теперь не надо терять время и ходить по другим мастерам меняться товаром. Люди решили собираться в определенное время в определенном месте для того, чтобы продать свой товар и купить все необходимое. День выбрали удобный для всех, т.е. – выходной. А место торговли назвали «базар». Маня говорит, что собралась на базар и предлагает детям пойти с ней.Инсценировка потешки «Пошла Маня на базар…»Звучит русская народная мелодия. Воспитатель начинает читать потешку:«Пошла Маня на базар выбирать себе товар…»Подводит детей к прилавкам: у каждого – кукла-продавец, а перед ними – товар (платки, сапоги, рукавицы). Воспитатель продолжает читать потешку, переходя от прилавка к прилавку:«Родной матушке – платок – посередочке цветок,Братьям–соколам – по козловым сапогам,Лебедушкам-сестрицам – да по белым рукавицам».Потешка читается еще раз, дети помогают ее читать.Д/И «Каков товар?»Далее воспитатель предлагает обратить внимание на товар: что лежит на прилавке, как назвать это одним словом, сколько на прилавке книг (игрушек, предметов посуды, овощей и т.д.)? На каком прилавке товара больше (меньше?)Физпауза «Ручеек»Воспитатель рассказывает, что на базаре не только покупки делали, а и отдыхали, в разные народные игры играли. Предлагает детям поиграть в русскую игру «ручеек»: дети парами строят «ручеек», водящий, проходя в арку из рук, выбирает себе одного человека из пары и строит арку в конце ручейка с ним. Тот, кто остался без пары ищет себе партнера из другой пары и т.д.Продуктивная деятельность - лепкаВоспитатель просит детей представить себя ремесленниками. На прилавках сегодня мало посуды. Детям предлагается вылепить крынки, тарелки, чашки, блюдца. А Маня после работы ходит, выбирает и хвалит изготовленный товар, дарит детям плакат с пословицей: «Умелые руки не знают скуки!»