Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение-детский сад комбинированного вида №49Детский экологический проект:«Лекарственные растения» Разработали: Мартынова И.А. Кемерово 2019Введение. Актуальность: Экологическое воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Мы должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными свойствами. На территории нашего детского сада в естественных условиях произрастает очень мало лекарственных растений, поэтому мы с детьми решили, изучить лекарственные растения которые произрастают на территории ДОУ.Забота о здоровье ребёнка в настоящее время занимает приоритетные позиции в дошкольном образовании. Одним из средств сохранения и укрепления здоровья являются оздоровительные силы природы. Нам необходимо было вызвать интерес к оздоровлению собственного организма силами природы. Наблюдая и рассматривая растения в группе, на улице, и узнав, что обычные растения ближайшего окружения могут помочь здоровью человека, решили узнать об их значимости в жизни людей, их целебных свойствах. Поэтому вместе с воспитанниками и их родителями был разработан экологический проект «Лекарственные растения».Место проведения исследования: территория муниципального бюджетного образовательного учреждения -детского сада комбинированного вида №49 Сроки выполнения проекта: июль 2019Вид проекта: краткосрочный (2 недели)Цель проекта: создание условий для ознакомления детей с миром целебных растений, сформировать представления о роли растений в оздоровлении и сохранении здоровья человека.Участники проекта: дети, родители, педагоги, медсестра. Задачи: расширять и формировать знания детей о лекарственных дикорастущих растениях, их ценности для здоровья, правил пользования.Развивать речь: обогащать словарь, побуждать задавать вопросы, составлять рассказы-описания, сказки, загадки; развивать игровое творчество, смекалку, навыки поведения в экстремальных ситуациях. Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к растениям, любовь к родному краю.Методы исследования:Исследовательские: опыты, вопросы проблемно-поискового характера, наблюдения; наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность; словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей и педагогов, объяснения, указания, словесные инструкции; слушание музыки. Содержание проекта:Этапы реализации проекта:Название этапаВид работыСрокиПроделанная работаПодготовительный этапОрганизационный I неделя1. Беседа «Что мы знаем о лекарственных растениях ».Цель: выяснить представление детей о лекарственных растениях их отношений к ним, заинтересовать проблемой. (презентация)2. Игра «Съедобное - Несъедобное»Цель: научить отличать съедобные растения от несъедобных, отличать одно лекарственное растение от другого (по внешнему виду, по строению,). Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.Материал: иллюстрации с изображением лекарственных растений.3. Чтение литературных произведений:Чтение отрывков из рассказа «Огород на опушке» А. Стрижева.Чтение А.Онегова «Тропинка полевая»,Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет»,Н. Павловой «Загадки цветов»,А. Плешакова «Зеленые страницы» и др.Заучивание загадок и стихов о растениях.4.Опыты и исследовательно-поисковая деятельность:«На участке ищем полезные растения» «Наблюдаем, как растет подорожник» (зарисовать) Цель: развитие мышления, воображения, желание находить истинные причины явлений экспериментальным путем.5.Консультация медсестры для родителей «Народная медицина» Основной этап II неделяII этап1. Наблюдение «Наш верный друг – календула»Цели: познакомить детей с лекарственным растением -календулой, с его внешним строением, рассказать о том, какую пользу приносит это растение человеку; рассмотреть листья календулы, стебли, цветы. Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.2.Составление рассказов детей от имени растений (перевоплощение): «Я-подорожник…», «Я-ромашка…», «Я-крапива…».3.Дидактическая игра «Вершки корешки»Цель: в игре познакомить детей с тем, какие части лекарственных растений используются для лечения.Укроп - листья и молодые стрелкиОдуванчик – листья, кореньКалендула – цветы и семенаРомашка – цветыМелисса – листьяЗверобой – цветы ,листьяМать - и - мачеха – листьяПастушья сумка – цветыМята – листьяЩавель – листья, стебель, молодые стрелкиЛопух – листья и корниМатериал: иллюстрации с изображением лекарственных растений, саше с засушенными растениями. «Что лечит это растение?», «От какого растения часть».Цель: закреплять умения узнавать и правильно называть лекарственные растения, их пользу4. Занятия по ИЗО деятельности: - «На лугу» - рисование.Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от рассматривания растений.  - «Одуванчик» - объёмная аппликация.Цель: учить детей передавать характерные особенности одуванчиков: жёлтые, пушистые цветы, удлинённые, зубчатые, зелёные листья.- «Наш друг – подорожник» - рисование.Цель: учить детей передавать в рисунке характерные особенности данного растения: большие, широкие зелёные листья с белыми прожилками и ровными краями. Закрепить знания детей о лекарственных свойствах подорожника.5. Опытно-экспериментальная деятельность: Игра «Определи по запаху» (мята, ромашка, душица, одуванчик,).Цель: упражнять детей узнавать лекарственное растение по запаху, закреплять знания о лекарственных растениях.6.Слушание музыки:Цель: формирование основ музыкальной культуры детей. 1.Ю. Антонов « Не рвите цветы»2. В. Моцарт «Цветы»3. П.И. Чайковский «Цикл времена года», «Вальс цветов»4. Ю.Чичков «Волшебный цветок» «Это называется природа»5. М. Протасов «Одуванчики»Заключительный этапIII неделяIII этап1.Выпуск газеты «Как мы знакомились с лекарственными растениями».2. Подведение итогов реализации проекта Презентация для педагогов «Мой педагогический опыт по реализации проекта «Лекарственные растения» План реализации проекта:Виды деятельностиРеализация проектаРабота с родителямиКонсультация медсестры для родителей «Народная медицина» Познавательно-исследовательская деятельностьИгра «Определи по запаху» (мята, ромашка, душица, одуванчик,).Наблюдение «Наш верный друг – календула»«На участке ищем полезные растения» Речевая деятельностьСоставление рассказа от имени лекарственных растений: «Я ромашка, я расту… Я полезна…и т.д.»Чтение художественной литературыЧтение литературных произведений:Чтение отрывков из рассказа «Огород на опушке» А. Стрижева.Чтение А.Онегова «Тропинка полевая»,Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет»,Н. Павловой «Загадки цветов»,А. Плешакова «Зеленые страницы» и др.Заучивание загадок и стихов о растенияхПродуктивная «На лугу» - рисование.«Одуванчик» - объёмная аппликация. «Наш друг – подорожник» - рисование.Была проведена диагностика уровня развития детей в рамках проектаКол - водетейИмеет пред-ставле-ние о лекарст-венных растени-ях, умеет разли-чать и называть ихЗнает простей- шие способы использования некото-рых растений для лечения человекаЗнает названия и различа-ет ком-натные растенияОхотно выпол-няет поруче-ния по уходу за расте-ниями, помогает при пересад-кеПроявля- ет чувство ответст-венности за сохране -ние и укрепле- ние своего здоровьяОхотно участву-ет в коллек-тивной деятель -ности по проектуСтремить-ся к самос-тоятель -ному разреше-нию постав- ленной пробле-мыНачало года2524%24%30%48%10%50%35%Конец года2588%76%87%96%80%100%85%Сравнив полученные результаты и сделав вывод, что растения могут укрепить наше здоровье, полезные растения окружают нас и в помещении и на улице. Мы решили продолжить работу с детьми по теме, а как же мы можем помочь растениям (провести ряд исследований по влиянию ухода на жизнь и развитие растений), вырастить лекарственные растения на участке, обеспечить уход за ними в летний период.Список использованной литературыЗеленые сказки. Т.А.Шорыгина Москва Прометей Книголюб 2003Цветы. Какие они? Т.А.Шорыгина. Серия «путешествие в мир природы. Развитие речи». Москва 2002Юный эколог. С.Н. Николаева. Серия в помощь воспитателю и педагогу. Издательство «Мозаика – Синтез» 2002.Методика экологического воспитания в детском саду. С.Н.Николаева. Москва «Просвещение» 2001. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка» Москва «Просвещение» 2001.Зеленая тропинка. А.А. Плешаков Москва «Просвещение» 2002 Учим детей наблюдать и рассказывать. Н.В. Елкина, О.В. Мариничева. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития» 1997.Игровые экологические занятия с детьми. Л. П. Молодова Минск «Асар» 2001Экологические занятия с детьми 6-7 лет Т.М. Бондаренко Воронеж. ТЦ «Учитель» 2002.Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы.» О.А. Скорлупова Москва 2006Прогулки в детском саду. И.В.Кравченко, Т.Л. Долгова. ТЦ «Сфера» Москва 2009Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах. Санкт – Петербург. Детство - Пресс 2009.