Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Интегрированное занятие по экспериментированию в подготовительной группе «Волшебник-невидимка»Ведущая образовательная область: познавательное развитие.Цель: экспериментальным методом познакомить детей со свойствами воздуха.Задачи:•дать детям представление о свойствах воздуха;•опытным путем определять наличие воздуха вокруг нас (в комнате, в пакете, в человеке) и показать способы его обнаружения;•развивать умение делать выводы, обосновывать свои суждения;• вызвать интерес к оживлению необычных форм (клякс, закрепить умение дорисовывать детали объектов (клякс) для придания им законченности и сходства с реальными образами;•воспитывать любознательность, взаимопомощь, интерес к экспериментальной деятельности.Оборудование: емкости для воды, стаканы, трубочки для коктейля, полиэтиленовые пакеты, чистые листы бумаги, гуашь, мнемотаблицы ,одежда для опытов ,видеоролик, аудиозапись шумовых эффектов, видеокамера ,планшет.Ход занятия:1.Дети играют.Заходит Кванти с загадкой. Здоровается ухо – нос (упражнения на развитие мозолистого тела). Воспитатель : Ребята ,как вы думаете, кто это к нам пришел? Что это он делает? Может он так с нами здоровается?. Давайте попробуем поздороваться с ним на его языке.- Земляне, Меня зовут Кванти. Я с планеты Квазитрон. Мне пришло какое-то странное послание с вашей планеты. Я ничего не могу понять. Помогите мне ,пожалуйста ,разобраться, что тут написано . (На планшете загадка)Воспитатель : Давай , Кванти, посмотрим. Что это за послание. Он нам нужен, чтоб дышать,Чтобы шарик надувать.Невидимка он, и всё жеБез него мы жить не можем. (Воздух)Кванти: Воздух? Дышать? Ничего не понимаю. Воспитатель :Ребята , а может быть мы поможем нашему гостю, расскажем ему про воздух.Дети-да.Воспитатель : Представляете ,я как раз вчера нашла в интернете очень интересный видеоролик про воздух. Хотите его посмотреть? И ты ,Кванти , посмотри вместе с нами. - Видео про воздух.Кванти : Интересно ,интересно у вас тут на планете. Воздух у вас есть оказывается. А что еще с ним можно делать? А какого он цвета? Запаха? Мне так хочется все узнать . Но, к сожалению ,я еще не привык к воздуху и мне трудно здесь у вас долго оставаться. Что же делать?Дети : Давайте мы снимем фильм и потом отправим его видеописьмом на планету Квазитрон для Кванти и его друзей. (Устанавливает видеокамеру)Кванти: Ой ,спасибо. Какие вы молодцы ,как вы здорово все придумали. Я буду ждать послание с вашей планеты. А на прощание я хочу вас научить нашему квазитронскому танцу До свидания ,земляне. (прикольное прощание)Воспитатель : - Ой , ребята , ачто же мы с вами собирались делать?А куда нам нужно попасть ,чтобы все рассказать о воздухе ?Где проводят эксперименты?-Ребята, а там надо соблюдать какие- нибудь правила работы? -А помогут нам в этом карточки-подсказки.(каждый берет по 1 и вешает)- Вот мы свами все вспомнили и готовы пройти в нашу лабораторию.Воспитатель : -Надеваем спецодежду , нас ждут новые интересные открытия.- Как вы думаете, вокруг нас есть воздух?-Дети: Да, иначе мы не смогли бы дышать. Воспитатель: И в домах, и на улице, и в самолётах есть воздух.Мы его видим? –Нет.-Может он – невидимка?- Как же мы можем убедиться , что он есть.? Дети: надо провести опыт.Опыт 1 . (ванночки с водой ,стаканы с приклеенной бумажкой)Воспитатель: Перед вами стакан с бумагой на дне. Переверните стакан вверх дном погрузите его полностью под воду. Достаньте стакан. Проверьте, намокла ли в нем бумага? Дети: Бумага в стакане остается сухой.Восп: Как вы думаете, почему?Воспитатель: Вода не может заполнить перевернутый стакан, потому что он уже заполнен воздухом. «Пустой» стакан полон воздуха. Воздух –не имеет размера и формы, но может заполнить любое пространство. -Какой мы можем сделать вывод?Вывод 1: Воздух существует! Мы сделали первое открытие для Кванти.Попрошу вас пройти за мной.Воспитатель: Ребята, а внутри нас есть воздух?- Воздух живет внутри людей. Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? Дети: мы его вдыхаем через нос.Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики - вдыхаем и выдыхаем воздух. Сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. (ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИ «Дуем на ладошку») Вывод 2 : вот мы и доказали: оказывается воздух живет вокруг нас и внутри нас. Кванти это тоже будет интересно.Воспитатель: Ребята, а вы видели, этот воздух?Дети: Нет.Воспитатель: Если мы его не видим, значит он какой? Как иначе можно сказать.Дети: Невидимый.Воспитатель: а какого он цвета?Дети: бесцветный, прозрачный.Воспитатель: а как он пахнет? Понюхайте воздух. Чем пахнет? Дети: ничем, он без запаха. Воспитатель: А у меня есть волшебные баночки. Присядьте на стулья , закрывайте глаза , сейчас мы узнаем . что вы чувствуете. (Банка с чесноком ,лимоном). Дети: пахнет чесноком , лимоном.Воспитатель : какой можно сделать вывод?: Воздух переносит запахи ,хотя сам без запаха, невидимый, бесцветный , прозрачный.Восп : А давайте теперь поиграем с воздухом. Вставайте в круг.ФИЗМИНУТКА,Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)Выходи гулять! («зовут»)Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)Как тебя поймать? (Хлопки руками в разных местах)Если быстро-быстро в поле убегу, (бегут на месте)Чистого-пречистого воздуха найду! (Потирают руки)Если вместе с дедушкой по лесу пойду, (шаги на месте)Самого полезного воздуха найду! (Руки накрест к плечам)Если вместе с папой в горы я пойду, (тянутся вверх на носочках)Самого кристального воздуха найду! («фонарики»)(И. Лебедева)Воспитатель: Чтобы узнать еще одно свойство воздуха , его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? Давайте подойдем к столу. Что лежит на столе?Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?Дети: Он пуст.Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его -Какой стал пакет? Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке , а теперь давайте выпустим воздух. Восп: Какой стал пакет?-Пакет опять стал тоненьким. Почему?Дети: В нём нет воздуха.Какой можно сделать вывод ?-воздух невидимый, чтобы его увидеть, его надо поймать.Восп: Правильно ,хоть воздух и не видим , но он занимает объем того объекта , в который он попадает.Воспитатель : Ребята , а как вы думаете ,можно ли воздух услышать? А теперь присядьте на палас ,закройте глаза и послушайте внимательно. -Восп: Что ты услышал? (аудиозапись ветра ,метели). Вывод6:Когда воздух в спокойном состоянии , мы его не слышим .А вот когда происходит быстрое движение воздуха вперед , тогда мы слышим звук. Воспитатель : А с помощью чего мы сейчас с вами можем услышать воздух еще?Дети : духовые инструменты. Свистульки ,дудочки ,флейта, труба. Воспитатель: Вот мы закончили наши эксперименты в лаборатории. Давайте подойдем к мольберту и вспомним ,что мы сегодня с вами делали?-Зачем мы это делали?-Для кого мы это делали?-Справились ли мы с задачей?-Много ли теперь Кванти узнает о воздухе?Воспитатель :1) воздух – невидимка;2) воздух не имеет формы;3) воздух не имеет запаха;4) воздух не имеет вкуса;5) воздух не имеет цвета;6) воздух можно услышать;7) ветер – движение воздуха.Свободный выход:Воспитатель : Ребята , мы с вами знаем, что с помощью воздуха можно рисовать. Это техника рисования воздухом- (Кляксография).А как можно рисовать с помощью воздуха?Дети :капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны.Воспитатель : А сейчас я предлагаю вам отправиться в группу и нарисовать рисунки в подарок Кванти ,которые мы отправим ему вместе с видеописьмом.