Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Технологическая карта НОД
ФИО
Чепель Марина Викторовна

Образовательная область
«Познавательное развитие».

Возраст детей, группа
6 - 7 лет, подготовительная «А» группа

Тема НОД
«Подарок для Мальвины»

Цель
Знакомство с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.

Задачи
1. Познакомить детей с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей.
2. Формировать умение определять общую сумму в рублях способом замещения (использование предметов - заместителей). 3. Развивать любознательность, логическое мышление, умение решать проблемные ситуации.

Материал и оборудование
Интерактивная доска, мультимедийное устройство «Банкомат», макеты денег, разноцветные кружки.

Предполагаемый результат
Знать монеты и их достоинства.

Этапы
Деятельность воспитателя
Методы, приемы
Деятельность воспитанника
Предпосылки учебной деятельности
Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: мотивировать на включение в познавательно - исследовательскую деятельность.

I. Введение в ситуацию
Видео звонок на интерактивной доске. Появляется Буратино.
- Наш друг Буратино просит нас о помощи: он приглашен на день рождения к Мальвине и хочет купить ей подарок, и просит вас помочь ему купить подарок. Но у него всего 4 монеты.
- Хотите помочь Буратино купить подарок для Мальвины?
- Сможете?
- Дети, вы ходили в магазин с родителями? Что нужно, для того чтобы купить товар? У каждого товара есть своя цена, и чтобы купить нужную нам вещь или продукт, необходимо иметь определенное количество денег.

Демонстрация Буратино






Беседа


Дети подходят к интерактивной доске.








- Да, поможем.
Личностные
Коммуникативные
Ответы детей


Этапные задачи: актуализировать знания цифр, российской символики; упражнять в умении сравнивать предметы по разным признакам.

II. Актуализация знаний

- Ребята, а что нам необходимо, чтобы купить подарок?
- Правильно, это деньги, за которые Буратино сможет купить подарок. Такие деньги называются монетами.
- Сколько монет у Буратино?
- Какой они формы?
- Чем ещё они похожи?
- Правильно, это деньги России.
- Одинаковые ли они по величине?
- Переверните монеты. Чем они ещё отличаются?
- Правильно, на всех монетах разные цифры. Точно такие же деньги лежат у Буратино в кошельке.

Практические действия.

- Нам нужны деньги.


Дети садятся за столы.


Ответы детей.
Деньги


Круглые
Герб России
Ответы детей.
Познавательные
Регулятивные
Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий

Этапные задачи: формировать умение находить способ решения затруднения.


III.Затруднение в ситуации
(Воспитатель показывает картинку, на которой нарисован бант с ценником)
- Буратино хочет купить Мальвине в подарок вот такой бант.
- Я вижу, что бант стоит 18 рублей. А монет у него всего 4.
- Ребята, скажите, сможет ли он купить и хватит ли этих 4х монет?
- Что нужно сделать, чтобы помочь Буратино?
- Смогли вы помочь Буратино, и сказать хватит ли ему денег на покупку?
- Почему?
- Как мы можем это узнать?
- А если не знаешь, где можно узнать?
- Спрашивайте.

Беседа






Проблемная ситуация









Ответы детей.

Предположительные способы разрешения проблемы.
Нет.


Ответы детей
Можем спросить у взрослых или догадаться сами.
Познавательные











Как можно помочь?

Этапные задачи: использование предметов - заместителей, обеспечивающих оптимальные условия для совершения детьми «открытия»; способствовать развитию психических процессов.

IV.Открытие нового знания или способа действий
- Ребята, я знаю вот такую информацию, и хочу поделиться с вами.
- Давайте сначала узнаем, сколько рублей содержится в 4х монетах.
- Научимся определять, сколько рублей во всех монетах
(На столах у детей тарелочки с предметами - заместителями кружки)
- Выложите монеты по возрастанию.
- Какую цифру вы видите на первой монете?
- Какое число обозначает цифра 1? Значит достоинство этой монеты 1 рубль.
- Как вы думаете, сколько кругов надо взять, чтобы показать, сколько рублей в этой монете?
- Что обозначают эти кружки?
- Рассмотрите вторую монету, какого она достоинства?
- Положите рядом с ней столько кружков, сколько рублей в этой монете.
- Посмотрите на третью монету, какого она достоинства?
- Рассмотрите четвертую монету, и выполните самостоятельно.
- Теперь мы можем узнать, сколько рублей у Буратино во всех монетах?
- Сколько рублей у Буратино?
- Хватит ли ему на покупку банта, который стоит 18 рублей
-Теперь мы с вами уверены, что Буратино может купить бант.
Словесный
Практический






Ответы детей.














Один круг.


Сколько рублей в каждой монете.

Два рубля.




5 рублей.
10 рублей


Считают все круги.
18 рублей.
Да.
Коммуникативные
Личностные Регулятивные Познавательные
Ответы детей

Этапные задачи: тренировать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение); сохранение интереса и осознанного отношения к выполняемой деятельности.

V.Введение новых знаний в систему знаний
- Ребята, а хотите сходить в настоящий банкомат?
- Тогда, немедленно отправляемся в путь.
Буратино потянулся,
Раз-нагнулся, два-нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
Игра на мультимедийном устройстве «Банкомат»
- Справа экрана расположены все банкноты и монеты. Их нужно вносить в банкомат. (Голос на экране говорит, какую банкноту внести, и ребенок ее вносит)

Словесный
Практический









Игра с использованием мультимедийного устройства «Банкомат»

- Конечно, хотим.


Выполняют движения в соответствии с тексом.



Дети подходят к мультимедийному устройству «Банкомат»


Все дети по очереди вносят ту, сумму, которую им задал «Банкомат» .


Коммуникативные
Личностные Регулятивные
Наблюдение за процессом, соблюдение правил, ответы детей, выполнение заданий. Взаимоконтроль

Этапные задачи: фиксирование детьми достижения «детской цели»; проговаривание детьми условий, которые позволили достигнуть этой цели.

VI.Осмысление (итог)
- Ребята, где сегодня мы побывали?
- Что полезного сделали?
- Смогли помочь Буратино?
- Ребята, скажите, где может пригодиться информация, которую вы сегодня узнали?
- Какие задания были для вас сложные?
Словесный
Ответы детей.


Коммуникативные
Личностные Регулятивные Познавательные
Смогли помочь?
Как помогли Буратино?