Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Золотой ключик» с приоритетным направлением деятельности по физическому развитиюКонспекторганизованной образовательной деятельностипо речевому развитию «Путешествие по сказкам» (с использованием приёмов мнемотехники)для детей 4-5 лет группы комбинированной направленности Подготовил:воспитатель:Соколенко О.А.г. Пыть-Ях2023 гКонспект занятия по развитию речи «Путешествие по сказкам» (с использованием приёмов мнемотехники(мнемотаблиц).Цель: формирование эмоционального отношения к сказкам. Закреплять умения детей узнавать сказки и рассказывать при помощи мнемотаблиц связно, последовательно.Задачи:Образовательные:-Развивать у детей умения узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т.е. по характерным признакам и действиям героев), по мнемокартинкам.-Повторить и закрепить названия и содержание известных детям сказок.-Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность событий; совершенствовать умение пересказывать сказку по мнемотаблице;-Развивать речевую активность детей, умение рассказывать сказку по картинкам, побуждать их вступать в диалог.Развивающие:- развивать умение внимательно слушать вопросы и отвечать на них. Формировать умение передавать содержание сказок с помощью мнемотаблицы.-развивать умения детей в использовании мнемотаблиц - как вспомогательного средства для развития связной речи;-развивать интонационную выразительность при воспроизведении отдельных слов и песенок героев сказки, творческую инициативу;-развивать память, мышление, внимание. -развивать умение соотносить знаковые символы с образами;- Развивать у воспитанников интерес к книге, желание мастерить книгу самостоятельно.Воспитательные:- воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству, организованность, умение взаимодействовать в коллективе.Словарная работа: «лубяная», «посечи»Методы и приёмы: словесный (загадки, вопросы, уточнение, напоминание, поощрение); наглядно-демонстрационный материал (мнемотаблицы,), как методический прием использован сюрпризный момент.Предварительная работа:1. Отгадывание загадок2. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» и беседа по ее содержанию.3. Обыгрывание сказки «Колобок», «Теремок» с помощью настольного театра.4. Рассматривание и обсуждение символов диких животных (волк, заяц,лиса, медведь, мышка)5. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кого встретил колобок?», дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности».Материалы и оборудование:  Сюжетные картинки к сказкам "Колобок", "Заюшкина избушка", "Теремок", "волшебный конверт", письмо, настольный театр к сказке "Теремок"; мнемотаблица к сказке "Заюшкина избушка", музыкальный центр, фонограммы музыки .Ход занятия1.Вводная часть(3 минуты)Под музыку дети заходят в группу. Становятся в полукруг круг.Воспитатель: Мы сегодня не одни! Гости в группу к нам пришли. Чтобы вежливыми быть. Нужно здравствуй говорить.-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями.Здравствуйте, наши ладошки! (хлоп-хлоп)Здравствуйте резвые ножки! (топ-топ)Эй, язычки, просыпайтесь! (цокают)Глазки, скорей открывайтесь! (моргают)Воспитатель: Ребята вы любите сказки? А вам читают родители сказки? Какие сказки вы знаете? Скажите мне с каких слов обычно начинается сказка? (ответы детей:-жили-были)2. Основная часть(15 минут)Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, что это?Дети: КонвертВоспитатель: Да не простой конверт, а волшебный. И в нём кажется, что-то спрятано. Хотите угадать, что в нём? Посмотрите, какой он красивый. А чтобы его открыть, и узнать, что там находиться. Нужно нам с вами отгадать загадку.Не лежалось на окошке- покатился по дорожке.Я от бабушки ушёл. До леса тёмного дошёлУ меня румяный бок. А зовусь я –(колобок)Воспитатель: Правильно. Вот и конверт открылся. Что же в нём лежит? Это сказка «Колобок»(педагог на доске прикрепляет сюжетную картинку к сказке «Колобок»). А теперь вспомним эту сказку по мнемотаблице.От кого убежал колобок? Покатился по дорожке и кого встретил? Что сказал зайчик увидев колобка? Как же перехитрил колобок зайчика? Кого ещё встретил в лесу колобок? Кого последним встретил колобок? Что же случилось с колобком, когда он повстречался с лисичкой? Лисичка какая?(Хитрая, злая). Почему она злая? Молодцы. Эту сказку вы знаете хорошо.Ребята, а в конверте ещё что-то лежит, и нам нужно опять отгадать загадку, чтобы конверт открылся.В поле дом пустой стоял. Он грустил и он скучал.Мышка домик тот нашла. Мышка добрая была.В доме том в конце концов, стало множество жильцов. (Теремок)Воспитатель: Молодцы, правильно вспомнили сказку. Наш конверт опять открылся. Вот и наша сказка. (Педагог на магнитной доске прикрепляет сюжетную картинку к сказке «Теремок»)-А теперь поиграем. На столе разложены герои сказки «Теремок» и персонажи других сказок. -Вот теремок. Только никто в нём не живёт. Мы заселим зверей в домик. Но нужно вспомнить, кто жил в Теремке, как их называют в сказке. (ответы детей:Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лисичка-сестричка, Волк-зубами щелк, Медведь-косолапый)-Медведь в теремок не поместился, но звери его не прогнали. Полез медведь на крышу и (развалил теремок).-Ребята. Мишка злой, он нарочно сломал теремок?(нет, нечаянно)-Что же он сделали вместе? (Построили новый).-Расскажите, какой звери построили теремок? (Красивый, большой).Вот и заселили теремок, вспомнили сказку. А этих зверей отправим в свою сказку. -Устали, теперь отдохнём.Физкультминутка.В чистом поле теремок, был не низок, ни высокЗвери разные там жили, жили дружно, не тужили.Там и мышка, и лягушка. Зайчик с лисонькой подружкой.Серый волк- зубами щёлк, В дружбе знали они толк.Но набрёл на теремок, мишка косолапыйРаздавил он теремок своей огромной лапой.Звери очень испугались. Поскорее разбежались.А потом собрались снова, чтоб построить терем новый.Воспитатель: -Ребята, а конверт опять не открывается. Значит нам нужно отгадать ещё одну загадку.Добрый маленький герой, разделил свой дом с лисой.А лисица злой была и зайчишку прогнала.Сам вернуть свой дом не мог, петушок ему помог. (Заюшкина избушка)Молодцы! Правильно отгадали загадку. Вот и ещё одна картинка. Посмотрите. (Сюжетная картинка к сказке «Заюшкина избушка). А теперь вспомним эту сказку по волшебной табличке. (Мнемотаблица к сказке «Заюшкина избушка». Дети по мнемотаблице рассказывают сказку). Какие вы молодцы. Хорошо знаете сказки. И в группе у нас много разных и интересных книг – это и ваши любимые сказки. А давайте с вами смастерим свои книжки- малышки.Работа по центрамДетям предлагается подойти к столам, и выбрать заготовки книжки малышки. Одна подгруппа буде мастерить книжку-малышку «Колобок. Нужно последовательно наклеить картинки к этой сказке. А вторая подгруппа нарисовать условные знаки к сказке «Теремок».3.Заключительная часть (2 мин)Воспитатель: Мы сегодня молодцы! Постарались от души. Сказки рассказали и героям помогали. Рефлексия:  Ребята, что мы нашли сегодня с вами? Что было в конверте? Какие загадки мы отгадывали? Какую сказку мы показывали? Какую сказку мы рассказывали по мнемотаблице? А что мы с вами сегодня смастерили своими руками? Вам понравилось?Воспитатель: -А мне понравилось как вы активно занимались на сегодняшнем занятии и я хочу вам сказать спасибо! И приготовила вам подарок – вот эту книгу, в которой живет много новых сказок.