Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Алтайский край, Барнаул, МБОУ «Лицей №122»
Авторы: Вострикова Ирина Владимировна, Карнакова Татьяна Ивановна.

Тема: «Роль наставника в профессиональном становлении педагога»
Здравствуйте! К концу подходит Год педагога и наставника. Хотим поделиться с вами своим опытом работы в этом направлении. Мы, Карнакова Татьяна Ивановна - учитель со стажем 43 года, и молодой учитель Вострикова Ирина Владимировна - со стажем 10 лет, хотим поделиться нашим опытом работы в данном направлении, так как работаем в паре 9 лет.
Постоянное сотрудничество помогает активно развиваться, идти в ногу с инновациями в образовании, внедрять новые методики и инновационные подходы в образование.
Наставничество – это процесс, в ходе которого опытный человек (наставник) делится своими знаниями, опытом и навыками с молодым, только начинающимся человеком (подопечный). Наставничество активно развивается в образовательной сфере, и в частности, между учителями в школе.
Молодой специалист (Ирина Владимировна) получила высшую квалификационную категорию, потому что её ученики достигли хороших результатов, а опытный учитель (Татьяна Ивановна) использует в работе новые цифровые технологии.
Наш дуэт работает с 2014 года. Продолжительность совместной работы зависит не от того, что у кого-то из нас не получается, а потому что темы сотрудничества меняются:
В образовании приняли новый ФГОС;
В лицее инклюзивное образование;
Использование новых технологий.





Реверсивное наставничество – это новый подход, который представляет собой обмен ролями между учителями. Традиционно учителя играют роль наставников для своих учеников, передавая им знания и навыки. В реверсивном наставничестве они получают возможность выступить в роли наставников для своих коллег. Этот подход способствует развитию профессиональных навыков учителей, а также созданию коллегиальной атмосферы в школе.
Ирина Владимировна по образованию не только учитель начальных классов, но еще и учитель информатики. Ей легко дается все новое, связанное с информационными технологиями.
У Татьяны Ивановны появилась необходимость в расширении знаний и умений работы с цифровыми образовательными ресурсами. В связи с этим появилась необходимость реверсивного наставничества.
И сейчас Ирина Владимировна стала наставником для Татьяны Ивановны в работе по повышению качества работы с ЭОРами и ЦОРами.
Реверсивное наставничество в школе не только способствует росту профессиональных навыков учителя, но и позволяет создать обстановку, в которой учителя могут взаимодействовать и делиться опытом друг с другом. Они могут обсуждать свои методы преподавания, обмениваться идеями и вместе искать пути для улучшения своей педагогической работы. Реверсивное наставничество также способствует профессиональному росту учителей, поскольку они могут изучать новые методики и подходы, которые применяют их коллеги.


Кроме того, реверсивное наставничество может помочь учительскому сообществу разработать и внедрить новые методики и инновационные подходы в образовании. Учителя могут создавать группы обмена опытом, где будут обсуждать и анализировать свою практику, а также эффективные методы преподавания. Это позволяет школам и учителям быть в лидирующих позициях и быть актуальными в современной образовательной среде.
Современные, познавательные, интересные уроки повышают качество знаний учеников.
Татьяна Ивановна даёт большое количество открытых уроков разного уровня. Сейчас и Ирина Владимировна делится своим опытом проведения уроков не только на школьном уровне, но и для учителей из других регионов.
В связи с санкциями, многие программы, которыми пользовалась Татьяна Ивановна, закрыты, появилась необходимость научиться использовать для учебного процесса другие программы. Ирина Владимировна научила как регистрироваться на новых образовательных платформах, пользоваться новыми технологиями.
Период, когда школы переводились на дистанционное обучение, активно работали на платформах «РЭШ», «Яндекс.учебник», ФГИС «Моя школа».
Качество успеваемости класса заметно повысилось, так как данные платформы стали интересны не только учителю, но ученикам и их родителям. Дети под руководством учителя выполняют олимпиадные задания, тесты. Не только на уроках, но и дома с удовольствием просматривают обучающие видео.






В заключение, реверсивное наставничество между учителями в школе – это инновационный подход, который способствует развитию профессиональных навыков учителей и созданию коллегиальной атмосферы в образовательном учреждении. Он позволяет учителям делиться опытом, обмениваться идеями и вместе искать пути для улучшения своей педагогической работы. Реверсивное наставничество является эффективным средством для развития учительского сообщества и внедрения новых подходов в образование.

Список использованной литературы:
Кругликова Г.А. Реверсивное наставничество. Методический навигатор: методическое пособие для наставника / Кругликова Г.А., Антонова А.В., Колотовкина И.М. - Екатеринбург: [б.и.], 2023. - 16 с.
Обратное наставничество. Практика и внедрение (talentrocks.ru)

Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 3