Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Республиканский дистанционном методическом фестивале «Открытый урок истории, обществознания – 2022» Методическая разработка урока обществознания в 6 классе на тему: «Семья - главная ячейка общества» Номинация 3. «Открытый урок по обществознанию в 6 - 9 классах». Автор: Куренкова Ирина Николаевна, учитель истории и обществознания МАОУ «Порецкая СОШ» Порецкого района ЧР Kurenkova-1976.7@yandex.ru Урок обществознания в 6 классеУчебник: Обществознание 6 класс под редакцией Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.Класс разделить на группы. Каждой группе раздать лист бумаги, карандаши или фломастеры. Каждому ребенку таблицу с вопросами: Что знаю, хочу узнать, узнал.1.Видеоролик о семье.Ребята, что мы увидели на этом видеоролике?О чем он? Как вы думаете, как он связан с темой нашего сегодняшнего урока?2. Эпиграф урока: (слайд 2)«Семья - великое, святое, богоугодное дело в жизни человека»Как вы понимаете смысл этих слов?3.Высказывание (слайд 3)«Плохо человеку, когда он один. Горе одному, один он не воин» (Маяковский В.В.)Согласны ли вы с высказыванием В.В. Маяковского?Как вы можете объяснить эти слова?Итак, сегодня на уроке мы с вами поговорим о самом дорогом, что есть в жизни каждого человека - о его семье (слайд 4 и 5)Тема урока: «Семья – главная ячейка общества» (слайд 6)(записать тему в тетрадь)А что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке?Цели урока: (слайд 7)Выяснить, что называется семьейЗачем люди создают семьюКакую роль в жизни семьи играет государствоЧто может произойти с семьей, если она не выполняет своих обязанностейУзнать, какими бывают семьи.План урока: (слайд 8)Зачем люди создают семьи.Семья и государство.Если семья не выполняет своих обязанностей.Какие бывают семьи.Ребята, по ходу нашего урока на листочках в своих группах вы попробуете составить образец (пример, портрет) счастливой семьи.1.Зачем люди создают семьи.Как вы понимаете слово «СЕМЬЯ»?Что значит для вас это слово?Какие у вас возникают ассоциации, когда вы слышите это слово? (слайд 9)А теперь давайте посмотрим, какое определение семьи дают обществоведческие словари. (Записать в тетрадь) (слайд 10)Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.Как вы считаете, зачем люди создают семьи?Что объединяет всех членов семьи?Обратите внимание на слайд (слайд 11)«На что и клад, коли в семье лад».«Любовь да совет - так и горя нет»«Вся семья вместе-, так и душа на месте».«Семья крепка ладом».Как вы понимаете эти пословицы и поговорки?В учебнике на странице 69. Рассмотрим иллюстрации.Какие из них вам напоминают ваше детство?Какие вы испытываете при этом чувства?Переходим ко 2 вопросу нашей темы.2.Семья и государство.Как вы читаете, нужна ли семья государству? Почему?В чем ее главное предназначение?Семья – обязательная часть любого общества, государства. Главное ее предназначение состоит в том, чтобы не иссякал род человеческий, появлялись новые и новые поколения, развивалось общество.В Конституции РФ записано, что семья находится под защитой государства.Как вы думаете, почему?Государство принимает специальные законы, которые обеспечивают возможность семье получать жилье, устроить ребенка в детский сад, дать детям образование.Прочитать стихотворение на стр. 70. (учебника)Любили тебя без особых причинЗа то, что ты – внук.Зв то, что ты - сын.За то, что малыш.За то, что растешь.За то, что на папу и маму похож.И эта любовь до конца твоих днейОстанется тайной опорой твоей. В. Берестов.О какой особенности семьи говорит поэт?Что является опорой в жизни каждого ребенка? А ваша семья является для вас опорой? Почему? В чем это проявляется?3.Если семья не выполняет своих обязанностей.А как вы думаете, во всех ли семьях царят любовь, взаимоуважение, забота друг о друге?Иногда семья не выполняет своих обязанностей в отношении своего ребенка. И тут вмешивается закон. Оказывается у вас, ребята, есть свои права как у несовершеннолетних детей (это очень важно и серьезно!).(слайд 12) Обратите внимание на этот слайд!Твои права:Право ребенка жить и воспитываться в семьеПраво ребенка знать своих родителей, право на их заботу о себеПраво на совместное с ними проживаниеПраво общаться с обоими родителями, другими родственникамиПраво на имущество4.Какие бывают семьи.Прочитайте стр. 71-72.Итак, какие бывают семьи по типу? (слайд 13, 14, 15,16)Ребята, а как вы думаете, почему слово «НЕПОЛНАЯ» у меня выделено черным цветом?Мы поговорили о семье. Не забудьте, что вам нужно выполнить задание на листочках и составить портрет счастливой семьи. А помогут вам в этом некоторые задания, которые мы сейчас с вами выполним. Давайте посмотрим на картину Пукирева « Неравный брак» (слайд 17)Какие чувства вызывает у вас эта картина?Всегда ли семья объединяет людей, которые любят и уважают друг друга?Обратите внимание на жениха и невесту. Как они выглядят? Можно ли сказать, что невеста счастлива?А теперь другая картина. Она называется «Мама» (Пластов) (слайд 18)Знакома ли вам такая семейная сценка?Какие чувства испытывает мать к своим детям?Какие чувства испытывают дети к своей матери?Как ухаживает мать за своим ребенком?-В чем разница между этими семьями?- Чем они похожи?А теперь, ребята, мы с вами поработаем с документом . стр.72.Работать с документом нам необходимо, чтобы потихоньку подготавливаться к экзаменам.Прочитаем документ и ответим на вопросы к нему.Сейчас самое время описать то, как вы себе представляете, какой должна быть счастливая семья. Работаем на своих листочках и представляем получившиеся в ваших группах работы, классу.Итак, мы с вами познакомились с важной составляющей в жизни каждого человека- с семьей. Каков же портрет счастливой семьи? Что нужно, чтобы семья и все ее члены были счастливы? (ученики зачитываю свои портреты) И еще мы попробуем составить синквейн (пятистишие) (слайд 19)Имя существительное по теме2 слова (прилагательное или причастие), которые дают описание признаков и свойств выбранного предмета или явления.3 глагола или деепричастия, описывающие характерные действия объекта.Фраза из 4-х слов, выражающая личное отношение автора к описываемому предмету.Слово-резюме, характеризующее суть предмета.Выполним и еще такие задания, чтобы закрепить тему урока (задания на карточках).Вернемся к нашим 3 вопросам. Что вы узнали сегодня на уроке? Что можете рассказать? Что еще хотели бы узнать?Оценки.5.Домашнее задание. Параграф 7, задание 1 (письменно) стр. 75.Молодцы, спасибо за урок!