Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКААдаптированная рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» на уровне начального общего образования разработана на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида / Составители К.Г. Коровин, А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, М.И. Никитина, И.Г. Багрова, И.М. Гилевич Н.Ю. Донская, Л.В. Никулина, М.Ю. Рау, В.В.Тимохин, Н.И. Шелгунова. – М.: «Просвещение» 2008 г.; Программы курса: к учебнику Студеникина М.Т. «Основы светской этики» 4 класс / авт.-сост. М.Т. Студеникин. – 2-е издан., исправлен. и дополн. М.: «Русское слово – учебник», 2012 – 32с. – (ФГОС. Начальная инновационная школа). с учётом специфики деятельности ГКОУ РО Азовской школы №7 в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 14.07.2022 года) Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598.и на основании следующих документов:- Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования слабослышащих и позднооглохших обучающихся ГКОУ РО Азовской школы № 7.- Учебного плана ГКОУ РО Азовской школы №7 на 2022-2023 учебный год.- Годового календарного учебного плана-графика работы ГКОУ РО Азовской школы № 7 на 2022-2023 учебный год.- Положения о рабочей программе учителя по учебному предмету, коррекционному курсу в соответствии с требованиями ФГОС ГКОУ РО Азовской школы № 7.Программма ориентирована на использование УМК, который включает в себя:М.Т. Студеникин Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных организаций – 8-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018. – 160 с.: ил. – (ФГОС. Начальная инновационная школа). Вариант 2.2. предполагает, что слабослышащий и позднооглохший обучающийся получает образование в пролонгированные сроки сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием слышащих сверстников. Для обучающихся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха нормативный срок обучения составляет 5 лет. Указанный срок обучения увеличен до 6 лет за счёт введения первого дополнительного класса.(1-й дополнительный класс – первый год обучения, 1-й класс – 2 год обучения, 2 класс, 3 класс, 4 класс - 1-й год обучения, 4 класс - 2-й год обучения). Срок реализации программы 1 год.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КОРРЕКЦИОННОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАИзучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.Изучая основы светской этики учащиеся знакомятся с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета.Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения.Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности, социокультурной идентичности.Чтобы воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства, необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия — Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ.На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и заданиях к ним.Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии, распространенной на той территории города и области. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕЦЕЛЬ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАФормирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА1.Учебные.- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;2.Развивающие.- развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;3.Воспитательные.- воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.4.Коррекционные.- формировать умение самостоятельно контролировать правильность произношения словесного материала, соблюдение орфоэпических правил произношения слов, фраз в нормальном темпе, голосом нормальной разговорной громкости;-максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в речи, в разных видах общения.-отведение особой роли письменной речи как средству развития самостоятельной речи и познавательной деятельности, обучающихся в целом.-использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретённых обучающимися речевых навыков, дальнейшее их развитие и обогащение.-стимулирование различными средствами, методами и формами работы активного поведения обучающихся, их собственной самостоятельной практической и умственной деятельности;-учёт индивидуальных и психофизических особенностей детей, их природных задатков и способностей. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫУчебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» является составной частью предметной области «Основы религиозных культур и светской этики ».Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья предусматривает изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в перечне обязательных предметов учебного плана.Срок реализации программы 1 год. В соответствии АООП НОО слабослышащих и позднооглохших обучающихся ГКОУ РО Азовской школы №7 на уровне начального общего образования для слабослышащих позднооглохших обучающихся на изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 34 часа.4 класс (второй год обучения)- 34 ч (1ч в неделю).Изменение количества часов по данному учебному предмету отображается ежегодно в календарно - тематическом планировании в соответствии с учебным планом-графиком ГКОУ РО Азовской школы № 7 на текущий учебный год.СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА И ОСОБЕННОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ЕЕ СОДЕРЖАНИЯОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КОРРЕКЦИОННОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Вопросы, связанные с введением в школьную программу духовно-нравственной, культурологической тематики, рассматриваемой в рамках культурологического подхода, имеют особенно важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком значимым.Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.Введение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» должно статьпервым шагом на пути восстановления в новых условиях на основе принципов гуманизма, нравственности, традиционной духовности социально-педагогического партнерства школы, семьи, государства, общественности в деле воспитания детей и молодежи.Педагогическая поддержка самоопределения личности, развитие её способностей,таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций,необходимых для успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для свободного развития и социальной зрелости личности. Личность несвободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество, то есть всё то, в чём в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается его личность. Знание наук и незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие.Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.Включение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в основной виддеятельности обучающихся - в урочную деятельность интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Труд и творчество Наука Традиционные российские религии Искусство и литература Природа ЧеловечествоСистема базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единойнации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи.Достижение гражданского согласия по базовым национальным ценностям позволит укрепить единство российского образовательного пространства, придать ему открытость, диалогичность, культурный и социальный динамизм. Гражданское согласие по базовым национальным ценностям не имеет ничего общего с единообразием ценностей нации и самой нации, духовной и социальной унификацией. Единство нации достигается через базовый ценностный консенсус в диалоге различных политических и социальных сил, этнических и религиозных сообществ и поддерживается их открытостью друг другу, готовностью сообща решать общенациональные проблемы, в числе которых духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи как основа развития нашей страны.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАДостижения планируемых результатов освоения АООП НОО определяются по завершению обучения в начальной школе.Программа обеспечивает достижения следующих результатов освоения АООП НОО слабослышащих и позднооглохших обучающихся.Личностные результаты:1)осознание себя как гражданина России;формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;2) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;3) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;7) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;8) развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении (умение адекватно оценивать свои силы;пользоваться индивидуальными слуховыми аппаратами и другими личными адаптированными средствами в разных ситуациях;пользоваться специальной тревожной кнопкой на мобильном телефоне;написать при необходимости sms-сообщение и другие);9) овладение начальными умениями адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;10) овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни;умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела;владение речевыми средствами для включения в повседневные школьные и бытовые дела, навыками коммуникации, в том числе устной, в различных видах урочной и внеурочной деятельности).Метапредметные результаты:1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;определять наиболее эффективные способы достижения результата;4) формирование умения понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;11) желание и умения вступать в устную коммуникацию с детьми и взрослыми в знакомых обучающимся типичных жизненных ситуациях при решении учебных, бытовых и социокультурных задач; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; готовность давать оценку событий, поступков людей, излагать свое мнение.12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и других) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.Предметные результаты:1) знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;2) знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;3) формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;4) осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬОбучающийся научитсяПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬОбучающийся получит возможность научитьсяЛичностные результаты- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.-представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачиМетапредметные результаты-принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;-понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;-высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи.- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;-проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);-оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;- преобразовывать практическую задачу в познавательную;Познавательные результаты:-целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;-составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);-строить сообщения в устной и письменной форме;-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;-осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;- записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;Коммуникативные результаты: -слушать собеседника и понимать речь других;-принимать участие в диалоге;-задавать вопросы, отвечать на вопросы других;-принимать участие в работе парами и группами.-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;-признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;-оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливостиПредметные результат:- знать основные понятия религиозных культур;- историю возникновения религиозных культур;- историю развития различных религиозных культур в истории России;- особенности и традиции религий;- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;- уметь:описывать различные явления религиозных традиций и культур;- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;- излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;- готовить сообщения по выбранным темам.- готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;- формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;- первоначальные представления об исторической роли этики в российской культуре;- становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;- СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАКоличество часов корректируется ежегодно в соответствии с учебным планом-графиком ГКОУ РО Азовской школы № 7 на текущий учебный год.4 класс (2 год обучения) (34 ч)№п/пСодержательные линииКоличество часовСистема оценки индивидуальных достижений обучающихся(Виды и формы текущего контроля)1Россия − наша Родина. Наши предки – древние славяне.3тест2Этика и этикет.Этика и мораль. Правила приличия. Вежливость.Вежливые слова3тест3Добро и злоБлагожелательность. Культура общения. Язык жестов.3тест4Дружба и порядочностьОтношения в классном коллективе Друг, приятель, товарищ. Что помогает и мешает дружбе.2тест5Честность и искренностьРепутация.1тест6Гордость и гордыняСамоуважение. Альтруизм и эгоизм2тест7Обычаи и обряды русского народа.Этикет царского обеда. Сватовство. Помолвка. Венчание.3тест8Терпение и труд.Труд свободный, посильный, постоянный. Отдых.2тест9Семья.Родословие и род. Род и семья – исток нравственных отношений. Семейные традиции3тест10Сердце матери.Бережное отношение к родителям.2тест11Правила твоей жизни.Дисциплина. Дома. Во дворе. На улице. В школе. В общественном транспорте. Нравственное совершенствование. Культура общения со 3сверстниками и взрослыми.3тест12Праздники народов России. Религии в нашей стране. Христианство. Пасха. Годовой круг русских праздников4тест13Защитники Отечества. Герои Великой Отечественной войны 1941-1945г.г. Примеры героизма. Любовь и уважение к Отечеству. 3Контрольная работаИтого:34ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРЕДМЕТУ:4 класс (2 год обучения) - контрольная работа ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ4 класс (второй год обучения) (34ч)№п/пРаздел программы, темыКоличество часовОсновные виды учебной деятельности обучающихсяИспользования электронных или цифровых учебно-методических материаловРоссия – Родина моя (3ч)1Россия – Родина моя1,Общие представление об отечественной религиозно-культурной традиции (многонациональная, многоконфециальная) РОССИИ; развитие этических чувств и норм.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения2В тебе рождается патриот и гражданин1Формирование чувства гордости за свою РодинуМультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения3Наши предки – древние славяне1Понятие Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша Родина — Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияЭтика и этикет (3ч)4Этика и этикет1Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения5 Этика и мораль1Нормы этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения6Простые школьные и домашние правила этикета. 1Знакомство со значением этических норм, норм морали и нравственности в жизни людейМультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияДобро и зло (3ч)7Добро и зло. 1Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения8Благожелательность1Умение прощать — начало доброго отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения9Милосердие – закон жизни.1Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияДружба и порядочность (2ч)10Дружба и порядочность.1Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственностьМультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения11Отношения в классном коллективе1Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятия-синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отношения в классном коллективе.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияЧестность и искренность (1)12Честность и искренность1Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность — составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияГордость и гордыня (2ч)13Гордость и гордыня1Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения14Уметь понять и простить1Анализ моральных и этических требований, предъявляемых к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе и религиозных традициях.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияОбычаи и обряды русского народа (3ч)15Обычаи русского народа1Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом-солью Особенности бракосочетания в современной России. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения16Обряды русского народа1Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом-солью Особенности бракосочетания в современной России.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения17Этикет царского обеда1Этикет царского обеда.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияТерпение и труд (2ч)18Терпение и труд. 1Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения19Моё любимое дело1Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба — важнейший труд школьникаМультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияСемья (3ч)20Семья. 1Семья — объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения21Семейные традиции1Имя и фамилия. Фамилия — наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения22Традиции моей семьи1Имя и фамилия. Фамилия — наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияСердце матери (2ч)23Сердце матери1Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье — нераздельные понятия. Мать — творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения24Бережное отношение к родителям1Бережное отношение детей к родителям, родным и близким. Обучение анализу жизненных ситуаций, выбору нравственных форм поведения, сопоставляя их с формами религиозной культуры (православной и др.)Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияПравила твоей жизни (3ч)25Правила твоей жизни1Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения26Культура общения со сверстниками.1Культура общения сверстников. Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения27Культура общения со взрослыми.1Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безопасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияПраздники народов России (4ч)28Праздники народов России1Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения29Праздники народов России1Христианские праздники. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество Христово, святки, Крещенский сочельник, Крещение. Праздничный застольный этикет. Курбан-байрам, день Сангхи, обряды народов.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения30 Религии в нашей стране1Узнают о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения31Религии в нашей стране1Узнают о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обученияЗащитники Отечества (3ч)32Защитники Отечества123 февраля — День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с XIIIдо XXв.: Невская битва, сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в XVIIв., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война 1812 г., Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страныМультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения33Великой Отечественной войны 1941-1945г.г1Великая Отечественная война 1941—1945 гг.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения34Обобщение по курсу1Основные знания и умения по этике и этикету.Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения Тематическое планирование по основам религиозных культур и светской этики для обучающихся начальной школы составлено с учетом Программы воспитания ГКОУ РО Азовской школы №7. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся начального общего образования: - развитие ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения уверенности в завтрашнем дне;- развитие ценностного отношения к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;- развитие ценностного отношения к своей семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;- развитие ценностного отношения к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;- развитие ценностного отношения к культуре как духовному богатству общества важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИУчебники:Студеникин М.Т. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных организаций – 8-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018 – 160 с.: ил. – (ФГОС.Начальная инновационная школа).Печатные пособия: картографические издания, иллюстративные материалы, включая портреты выдающихся людей России.Технические средства обучения:Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок Аудиоцентр / магнитофонКомпьютерСканерПринтерФотокамера цифроваяЭкранно-звуковые пособия:Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования (по возможности)Интернет-ресурсы:ww. Festival.1september.ru Официальный сайт Образовательной системы «Перспектива» Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru Презентации уроков «Начальная школа»: http://nachalka.info/about/193 Википедия : свободная энциклопедия. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki Педсовет.org. Всероссийский интернет-педсовет. – Режим доступа : http://pedsovet.org Клуб учителей начальной школы. – Режим доступа : http://www. 4stupeni.ru Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа : http://festival. 1september.ru Педагогическое сообщество. – Режим доступа : http://www. pedsovet.su\sКалендарно-тематическое планирование по ОРКСЭ4 класс (второй год обучения) (34ч)№п/пСодержание учебного материалаКоличество часовДата проведенияПо плануПо фактуРоссия – Родина моя (3ч)1Россия – Родина моя12В тебе рождается патриот и гражданин13Наши предки – древние славяне1Этика и этикет (3ч)4Этика и этикет15 Этика и мораль16Простые школьные и домашние правила этикета. 1Добро и зло (3ч)7Добро и зло. 18Благожелательность19Милосердие – закон жизни.1Дружба и порядочность (2ч)10Дружба и порядочность.111Отношения в классном коллективе1Честность и искренность (1)12Честность и искренность1Гордость и гордыня (2ч)13Гордость и гордыня114Уметь понять и простить1Обычаи и обряды русского народа (3ч)15Обычаи русского народа116Обряды русского народа117Этикет царского обеда1Терпение и труд (2ч)18Терпение и труд. 119Моё любимое дело1Семья (3ч)20Семья. 121Семейные традиции122Традиции моей семьи1Сердце матери (2ч)23Сердце матери124Бережное отношение к родителям1Правила твоей жизни (3ч)25Правила твоей жизни126Культура общения со сверстниками.127Культура общения со взрослыми.1Праздники народов России (4ч)28Праздники народов России129Праздники народов России130 Религии в нашей стране131Религии в нашей стране1Защитники Отечества (3ч)32Защитники Отечества133Великая Отечественная война 1941-1945г.г134Обобщение по курсу1