Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Педагогический опыт работы «Использование игровых технологий для развития мелкой моторики рук дошкольников». Федулова Любовь Ивановна, ДОУ МДС №8 «Семицветик», воспитательПроблема развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика».Развитие ребенка – это долгий, целостный и непрерывный процесс. Навыки мелкой моторики формируются в контексте общего развития ребенка, включая подвижность, эмоциональную, познавательную и социальную сферу. Сегодня, в век информации и электроники, люди и в частности дети, стали физически гораздо менее активны. Учитывая важность проблемы по развитию мелкой моторики, решила провести с детьми углубленную работу в этом направлении, работая в тесном контакте с родителями, начав эту работу задолго до поступления детей в школу. Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, формирования навыков самообслуживания и подготовки руки к письму. Свою работу по развитию мелкой моторики начала проводить с детьми 4-5 лет. По результатам диагностического обследования детей на начало учебного года преобладал недостаточный уровень развития мелкой моторики.Выявив проблемы и затруднения у детей определила цель своей работы: создание условий для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством игровых технологий через разные виды деятельности.Исходя, из цели работы, были поставлены следующие задачи: создать условия, способствующие эффективному процессу развития моторики рук дошкольника, содействовать развитию графических навыков и подготовке руки ребенка к овладению письмом, способствовать накоплению ребёнком практического двигательного опыта и навыка ручной умелости, предоставить родителям практические рекомендации по использованию игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики рук.Задачи:- улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность, мелкую моторику пальцев, кистей, общую двигательную активность;- содействовать нормализации речевой функции;- развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;- совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.Использую принципы, которые легли в основу организации деятельности по развитию мелкой моторики дошкольников:1. Принцип целенаправленности.2. Принцип систематичности и последовательности.3. Принцип интегрированности.5. Принцип прочности.Выстраивая систему работы по развитию мелкой моторики дошкольников, определила основные направления деятельности:1. Создание развивающей предметно-пространственной среды2. Работа с детьми3. Сотрудничество с родителями4. Работа с педагогамиВ группе создан центр «Ловкие пальчики», куда вошли различные картотеки, пособия, игры. Например, вкладыши различного типа, массажные мячики, мозаика, игры с карандашами, пальчиковые бассейны с различными наполнителями, конструкторы, картотеки с различными видами штриховок, графических заданий, упражнений. Для изготовления пособий использован природный и бросовый материал: ткань, пуговицы, картон и др.Для работы с детьми по данному направлению разработан перспективный план. Приложением к перспективному плану является подборка занятий, картотек по развитию мелкой моторики.Организуя работу с детьми по развитию мелкой моторики, использовала как уже известные приёмы, так и нетрадиционные, рисование пером, губкой, игры с различной крупой, костяшками от деревянных счет, прищепками. По сравнению, с традиционными приемами нетрадиционные в большей степени развивают творческий потенциал и фантазию.Хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры: пальчиковая гимнастика, пальчиковые шаги.Эти упражнения интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать, фантазировать, придумывать новые, варианты. Использую пособие "Пальчиковые шаги" Е. И. Чернова, Е. Ю. Тимофеевой. В нём представлены варианты работы для левой и правой руки.• Игры с предметами.• Игры со счётными палочками. Дети выполняют из них различные фигурки. Эти упражнения использую на занятиях по математике, конструированию, а также в свободное время.• Игры-мозаики, игры – шнуровки, являются ещё одним эффективным способом развития мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребёнка. Такая игра подходит для детей любого возраста.Успешное развитие мелкой моторики пальцев рук происходит в разных видах изобразительной деятельности - лепке, рисовании, аппликации, конструировании.В своей группе я организовала кружок «Пластилинография для малышей».Работая с пластилином, дети знакомятся с формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а в свою очередь это способствует развитию речи.В старшей группе большое внимание уделяется графическим упражнениям, способствующих развитию мелкой моторики и координации движений руки, зрительного восприятия и внимания. Выполнение графических упражнений в дошкольном возрасте очень важно для успешного овладения письмом.Особое место здесь занимает штриховка, обведение по трафарету с использованием карандашей. Работа в тетрадях, рисование по клеточкам эффективно готовит руку к письму.Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей. Проведено анкетирование, которое показало, что 60% родителей не понимают, на сколько важно развитие мелкой моторики.Разработала план работы с родителями. Организованы консультации: «Правила положения при письме», «Влияние пальчиковой гимнастики для умственного развития детей», «Система развития мелкой моторики пальцев рук у дошкольников», родительское собрание на тему: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста», организована выставка литературы по теме, ознакомила с содержанием и необходимостью развития мелкой моторики детей.В родительском уголке помещаю рекомендации по развитию мелкой моторики: описание пальчиковых игр, игр в быту, различные памятки.Родители участвовали в оформлении развивающей предметно-пространственной среды группы, так же охотно принимают участие в традиционных выставках детского сада. Совместно с детьми принимали участие в городских и всероссийских конкурсах, где занимают призовые места.Для педагогов подготовила и провела консультации:«Значение занимательного материала в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста», «Уголок развития мелкой моторики в детском саду».Таким образом, сотрудничество с семьёй повлияло на повышение знаний, умений и навыков у детей по данному направлению. Используя данную систему с целью развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста, я добилась определенных результатов. В процессе проведения повторной диагностики прослеживается положительная динамика в развитии мелкой моторики рук детей. С высоким уровнем 35%воспитанникорв, средний уровень у 61%детей, низкий – у 4%.В результате проделанной работы я пришла к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит его к успешному обучению в школеВ дальнейшем я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности.