Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Консультация для педагоговФормирование основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников в рамках введения ФГОСПроблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире и представляет серьезную проблему современности.По данным ВОЗ, ежедневно во всем мире гибнет огромное количество детей по причине неумышленной травмы или несчастного случая.Россия находится на первом месте в мире по детскому травматизму.Работая в детском саду, мы замечаем, что дети стали менее самостоятельными, часто безынициативными, не могут принимать самостоятельно решение, не знают, к кому обратиться за помощью, не умеют принимать правильное решение в экстремальных ситуациях, не знают правила поведения по технике безопасности.Мы согласны с мнением многих педагогов, что нельзя растить детей «отчужденных» от жизни.В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, в целевых ориентирах прописано, что на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен пытаться самостоятельно объяснять поступки людей, обладать начальными знаниями о социальном мире, в котором он живет, быть способным к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения, и может соблюдать правила безопасного поведения.Главная цель по воспитанию безопасного поведения у детей - дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Поэтому педагоги стоят перед необходимостью систематизации работы по трем направлениям: предвидеть, научить, уберечь.Понятие безопасности в ДОУ ранее включало в себя следующие аспекты: охрана жизни и здоровья детей, обеспечение безопасных условий труда сотрудников ДОУ. Но современный мир изменил подход к проблеме безопасности, в нее вошли и такие понятия, как экологическая катастрофа и терроризм.Безопасность жизнедеятельности большой блок, который включает в себя множество аспектов: охрана труда, пожарная, антитеррористическая безопасность, безопасность дорожного движения, ЗОЖ, ОБЖ, валеологию, совместную деятельность с медицинскими работниками (проверка аптечек в групповых комнатах, проведение занятий с сотрудниками ДОУ по оказанию первой медицинской помощи и т. д.).Как же можно обеспечить безопасность образовательного процесса в ДОУ:- безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, с соблюдением мер противопожарной безопасности).- правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства, а также моющие средства находятся в недоступном для детей месте);- подобранная по росту детей мебель и ее маркировка;- регулярно проводить с детьми беседы и инструктажи по правилам техники безопасности. Для того, чтобы наша с вами работа дала положительные результаты, необходимо привлекать родителей. Мы, как люди более осведомленные в вопросах воспитания должны объяснить всем воспитывающим взрослым, с помощью каких приемов можно научить дошкольника наиболее эффективному образу действий во избежание тех тревожных ситуаций, с которыми ребенку и его родителям приходится сталкиваться в жизни.Многие меры по обеспечению безопасности, продиктованные здравым смыслом, могут показаться элементарными, однако с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать на первый взгляд кажущиеся очень простыми правилами поведения. Защитить себя и своих детей от многих проблем, с которыми может столкнуться семья, можно при условии постоянной заботы о безопасности.Фактор безопасности складывается из нескольких составляющих:- оберегать жизнь и здоровье (биологическая безопасность);-сохранять целостность недвижимого имущества (материальная безопасность);-сохранять нравственное, морально-психологическое благополучие и сформировать уверенность и защищенность человека (социальная, психологическая безопасность).Говоря о безопасности ребенка дошкольного возраста, необходимо учитывать следующие особенности:- стремление ребенка к самостоятельности («я сам») и неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;- недостаточный опыт или (его отсутствие) поведения в сложных ситуациях, неумение использовать правила безопасности и др. ;Можно условно выделить основные источники опасности для ребенка – дошкольника:- опасности, с которыми он может столкнуться дома (или бытовые);- опасности контактов с незнакомыми людьми (дома или на улице);- опасности, с которыми он может столкнуться на улице и на дороге;-опасности на природе.Мероприятия по формированию основ безопасности целесообразно проводить по 5 направлениям:Информационное - обучение Правилам, формирование знаний по безопасному поведению.Развивающее - формирование практических умений и навыков безопасного поведения.Воспитательное - формирование мотивации ответственного поведения. Методическое - методическое обеспечение, создание окружающей развивающей среды (в помещении, на игровых площадках, территории ДОУ.)Контрольное - система контрольных мероприятий по оценке эффективности полученных детьми знаний и умений (анкетирование, мониторинги, тестирование)Таким образом, если следовать определенным правилам поведения и учить этому ребенка с ранних лет, то в большинстве своем этих опасностей можно избежать.