Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Конспект НОД по развитию речи (словотворчество) в старшей группена тему: «Весенние мотивы»Демина Елена Валентиновна, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №122 г. Липецка (МДОУ №122 г. Липецка), воспитатель.Цель: Развивать у детей способность к словотворчеству, опираясь на выбор стилистических средств (загадки, заклички, стихи, иллюстрации).Программные задачи:Образовательные: связная речь: продолжать совершенствовать диалогическую форму речи. Поощрять попытки детей высказывать разные точки зрения в ответах на поставленный педагогом вопрос, в доброжелательной форме высказывать согласие или несогласие с ответом товарища. - Грамматика: совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях, замечать неправильную постановку ударения в словах, самостоятельно ее исправлять.- Продолжать формировать способность соотносить передаваемый образ с характерными особенностями того или иного периода весны, дополняя его соответствующими деталями, элементами, ассоциациями.- Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь – медведица – медвежонок – медвежья; бежал – убежал; шел –нашел – зашел – пришел), по первым звукам слов-картинок; правильно менять местами слоги слов для получения необходимых слов.Развивающие: совершенствовать умение связно, последовательно и выразительно рассказывать на заданную тему. Развивать художественный вкус, мышление, творческое воображение у детей.Воспитательные: воспитывать интерес к собственным открытиям через поиск.Предварительная работа: рассматривание альбомов «Времена года, «Весна», «Первоцветы», «Цветы», «Насекомые». Рисование весенних деревьев, цветов, весны. Чтение и заучивание пословиц, примет о весне. Чтение произведений «Улетела злая вьюга» И.Никитина, «Март – протальник» М.Сухоруковой, «Весенней песенки» С.Маршака, «Капель» Г.Горбовского, «Разговор с весной» О.Высотской, рассказы К.Паустовского, М.Пришвина.Оборудование: иллюстрации первоцветов (мать-и-мачеха, нарцисс, медуница, кислица, люпин, хохлатка), небылицы, сорока, заготовки для рифмовки птиц, мяч, игрушка медвежонок, картинки-слова, рассказ про весну, «детали весны»: ручей, проталины, облака, деревья, цветы.Ход НОД:Воспитатель. Дети, кто мне скажет, какое сейчас время суток? (Утро.). Какое сегодня утро? (Радостное, доброе, светлое, веселое, пасмурное и т.д.). Каждое утро восходит солнце для того, чтобы обогреть землю. Вы рады солнышку? Сторож – месяц постучал в окошко солнышка, чтобы оно просыпалось. Услыхало оно стук, открыло свои глазки, щечки, ротик. Расческой расчесало свои золотые волосы-лучики. Лучики распрямились и ярко засияли. Солнышко улыбнулось всем нам и мы улыбнемся друг другу.- Вы ничего не слышите? Кажется, кто-то стучится к нам в дверь. Кто это? (Медвежонок).Медвежонок. Здравствуйте! Где я оказался?Воспитатель. Здравствуй, медвежонок! Ты оказался в гостях у детей старшей группы детского сада «Калинка». Как ты к нам попал?Медвежонок. Я сладко спал в теплой берлоге вместе со своей мамой. Заворочалась мама, выглянула из берлоги, стала меня будить: «Вставай гостью встречать, лежебока!» А мне никуда не хотелось вставать, кого-то встречать. Повернулся я на другой бок, хотел еще поспать, да вдруг почувствовал, что весь бок у меня стал мокрым. Что такое? Откуда вода появилась? Ребята, вы не знаете? (Ответы детей.). Выскочил я из берлоги и зажмурился от неожиданности: все вокруг звенит, журчит, искрится и переливается. Шум и гам в лесу. Сел я на пригорке возле мамы, подставил свой мокрый бок солнышку. Хорошо, тепло. Такого я еще никогда не видел. Потом я по лесу шел, шел, и вот что нашел (подснежники). Я дальше в лес пошел, в чащу леса зашел и к избушке подошел, потом в избушку зашел, ничего там не нашел, дальше пошел, вот и к вам пришел. Ребята, что такое я увидел в лесу?Воспитатель. Ребята, поможем медвежонку разобраться с тем, что он увидел в своем лесу? Но сначала отгадайте мою загадку: «Зазвенели ручьи, прилетели грачи.На ветках плотные комочки, в них дремлют клейкие листочки.Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной.).Воспитатель. Наступила весна. А какая она? (Теплая, светлая, солнечная, звонкая, добрая, зеленая, ласковая.).Воспитатель. Как вы думаете, кто больше всего радуется приходу весны? (Ответы детей.)Воспитатель. Ребята, а что принес нам медвежонок? (Подснежники, первоцветы.) Почему эти цветы так называются? Это нежные, душистые первые разведчики весны. Кажется, что весна боится их и постепенно уходит. Воспитатель. А как называла мама медвежонка? (Лежебока.). Что это значит? А как зовут маму? (Медведица.) Как мы ее можем назвать ласково? (Медведушко.).Ребята, почему медвежонок удивился журчанию ручейков, яркому солнцу? (Ответы детей.). Правильно, медвежонок недавно родился и многого еще не знает. Смотрите, прилетела сорока и принесла на своем длинном хвосте такую историю. «Я видел подснежник в осеннем лесу,Где заяц тащил по опушке лису.И волк за охотником крался.Я слышал, охотник зубами стучалИ громко от страха смеялся. Вчера я поехал пешком по дрова,Под снегом вокруг зеленела трава.»Воспитатель. Ребята, а что происходит с птицами весной? Каких вы знаете перелетных птиц? Давайте попробуем составить про птиц рифмы:Ва-ва-ва – на суку сидит сова.Вей-вей-вей – поет песни соловей.Бей-бей-бей – клюет зерна воробей.Рец-рец-рец – очень рад весне скворец.Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру со словом «весна».Месяц какой? (Весенний.).День какой? (Весенний.).Солнце какое? (Весеннее.).Лучи какие? (Весенние.).Трава какая? (Весенняя.).Ручьи какие? (Весенние.).Дождь какой? (Весенний.).Погода какая? (Весенняя.).Воспитатель. У меня есть слова, в которых слоги поменялись местами. Попробуйте сказать правильно эти слова: ка-ре (река), ки-поч (почки), чей-ру (ручей), це-солн (солнце).Воспитатель. А где живут птицы, животные, люди? (В доме.). Какие слова «растут» от этого слова? (Дом – домик – домишко – домище – домовой – домашний.).Воспитатель. А сейчас расскажите медвежонку про сестер весны. Март – «капельник», «протальник», «грачевник». Апрель – «снегогон», «водолей», «березень». Май – «цветень».Прочитайте слова по первым звукам слов-картинок. Март – с водой,Апрель – с травой,Май – с цветами.Воспитатель. А теперь я предлагаю вам составить портрет весны из предложенных картинок, а по нему – рассказ о весне.Ярко светит солнце. Бегут ручьи. Из теплых стран прилетают птицы. Появилась зеленая травка. На ветвях распускаются листочки. На лугу и в лесу появляются цветы. Наступила весна.«Если снег повсюду тает, день становится длинней, Если все зазеленело и в полях звенит ручей.Если солнце ярче светит, если птицам не до сна,Если стал теплее ветер, значит, к нам пришла … весна.»Воспитатель. Медвежонок, теперь ты знаешь, что за гостья тебя разбудила от сна? Мы хотим тебе подарить этот портрет весны, и приглашаем тебя вместе с нами на весеннюю прогулку.Используемая литература:Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. – М.: Мозаика-Синтез, 2002.Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. – М., 1974.Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Развитие речи. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004, - 112с.Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998.