Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

А.Х. Исюмбаева факультет искусств, 2 курс магистрНаучный руководитель: к.п.н.,доцентСавлучинская Н.В.МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ЖАНРЕ ПЕЙЗАЖ В ДОПОЛЬНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИВ последние годы системой образования начала осознаваться роль искусства, художественной культуры в воспитании человека и в сохранении культуры, а значит и человечества в целом. Б.М. Неменский утверждает, что искусство играет ведущую роль в эстетическом воспитании. Важность искусства в эстетическом воспитании не вызывает сомнения, так как оно представляет собственно его суть [2].Высокую значимость достижения колористического единства в живописном изображении отмечали многие художники и ученые-методисты: Б. И. Иогансон, А. А. Рылов, Н. Н. Волков, Г. В. Беда, В. С. Кузин, Л. Г. Медведев, А. А. Унковский, А. П. Яшухин. Занятия изобразительным искусством развивают умение видеть, наблюдать, дифференцировать, анализировать и классифицировать эстетические явления действительностиМетоды эстетического воспитания: показ, упражнение, объяснение, метод поисковых ситуаций.Задача дополнительного образования – различными методами эстетического воспитания воздействовать на ум чувства ребенка, пробуждая у него эстетические эмоции, приобщая его к постижению красоты, гармонии во всех ее проявлениях, а также развивая его творческие возможности, творческую активность, которая может быть проявлена в самых различных областях деятельности человека. Живопись с натуры как метод предполагает целенаправленное наблюдение, и изучение натуры дает возможность лучше понять и изобразить предметы, объекты окружающего мира, а также правдоподобно передать их форму и цвет. Метод развития художественного восприятия основывается на восприятии детьми творчества различных художников и помогает приобретению собственных творческих навыков, развивает духовно, помогает оформиться художественным впечатлениям, воспитывает эстетический вкус.Цветовые отношения определяются в натуре методом сравнений по трем свойствам цвета: цветовому оттенку, светлоте и насыщенности. Эти три признака являются основными для полной характеристики всякого цвета. Метод от общего к частному предполагает вести работу цельно. Практический метод – тренировочные упражнения. Наиболее важная задача, решаемая в живописном изображении пейзажа, - это передача общего цветового состояния за счет целостного колористического видения [1].Задача пейзажной живописи заключается не в формальном знакомстве с отличиями чисто внешнего свойства одного вида искусства от другого, а в осмыслении этих особенностей через своеобразие образного языка.1. Бровко Н.В. Творчество. Мышление. Живопись: Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Живопись». – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. – 28 с.2.Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. изд. — М.: Просвещение, 2006. — 44 с.