Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (МБДОУ) детский сад № 80Конспект занятия по математическому развитию «Раз фигурка, два фигурка»Составитель: Хорякова Анастасия ЮрьевнаВоспитатель Цель: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос «сколько?» словами «один, много, ни одного»; продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.Задачи:Обобщить знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного, закрепить умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный.Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, речь, наблюдательность, мыслительную активность.Воспитывать желание трудиться, доброту и отзывчивость.Тип занятия: Обобщающее повторение.Форма занятия: Фронтальная.Продолжительность: 15 минут.Участники: Педагог, дети.Возраст обучающихся: 3-4 года.Оборудование и материалы: Демонстрационные: мягкая игрушка Медвежонок. Большой и маленький кубики. Раздаточный материал: большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка (Приложение 1).Предварительная подготовка: Наблюдение за формой и цветом предметов в повседневной жизни. Рассматривание одного и множества предметов. Игры: «На что похоже?», «Ровным кругом».Методы и приемы работы с детьми: Словесные, наглядные, игровые.Структура занятия:Этап занятияСодержаниеВремяНачало занятияПереключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на предстоящую деятельность.3 минутыХод занятияСамостоятельная умственная и практическая деятельность детей, выполнение всех поставленных учебных задач. В процессе данной части занятия осуществляется индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение).10 минутОкончание занятияПосвящается подведению итогов и оценке результатов учебной деятельности. Педагог хвалит за усердие, желание выполнить работу, активизирует положительные эмоции. 2 минутыХод занятия:1. Введение в учебно-игровую ситуациюРебята, к нам сегодня придёт гость, но вы должны отгадать кто к нам придет, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?Зверь забавный сшит из плюша:Есть и лапы, есть и уши.Мёду зверю дай немногоИ устрой ему берлогу. Кто это ребята? (Медведь)Правильно это медведь, его зовут Мишутка.Давайте с ним поздороваемся и пригласим с нами поиграть.2. Основная часть.1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)Воспитатель:Ребята что-то наш Мишутка грустный. -Мишутка почему ты такой грустный?Ребята, он говорит, что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда, посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим: -Алёша какие кубики по величине (больше и маленькие). Какого цвета кубики? Спрашиваю всех детей индивидуально.Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)Мишутка просит помочь ему разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Мишутке. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают). Покажите маленький (показывают)+ индивидуально закрепляю.На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый складывает в коробку, сопровождая действия речью.Посмотрите это какая коробка? (большая)А эта коробка, какая? (маленькая)Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)Вот мы и помогли Мишутке: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Мишка доволен, он улыбается.Физкультминутка «Мишка»:Мишка лапки подними,Мишка лапки опусти,Мишка, Мишка покружись,А потом земли коснисьИ животик свой потри - раз, два, три!Дети давайте пригласим Мишутку поиграть с нами за столами.2. Игра задание «Один и много» (за столами)На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка желтого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками зеленого цвета).Воспитатель: Дети, у вас на столе желтая тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами коробочки, что в них (кружочки). Какого они цвета? (зеленого), сколько кружков? (много). А на тарелочке? (ни одного.)Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному). А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.Сколько в коробочке кружков? (ни одного)А у вас на тарелочке (много). Ребята, посмотрите, а у Мишутки в тарелочке сколько кружков? (ни одного). Давайте каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.-Юля, сколько ты будешь класть кружков (один)-Артем, а ты сколько? (один)+спрашиваю всех детейСколько Мишутка собрал у вас кружков (много)Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Мишутке."Спасибо дети! ''-говорит вам Мишутка.3.Заключение. Вот какие мы с вами молодцы - помогли собрать большие и маленькие кубики Мишутке и раскладывали кружочки (один, много, ни одного). Молодцы!Ребята, пора Мишутке возвращаться домой, давайте дружно с ним попрощаемся. До свидания, Мишутка! Приходи к нам снова!Литература:Виноградова Н. А. Занятие как форма организации обучения в дошкольном образовательном учреждении».  – М., 1989.Султанова М.Н. Путешествие в страну математики - М.: Вентана- Граф, 2013.Фалькович Т.А. Формирование математических представлений - М.:Вако, 2012.