Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ РАБОТЫ


Ратушная Наталья Юрьевна

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования города Ростова-на-Дону
«Центр детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов)»

Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества и государства. Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе реализуется в условиях экономического и политического реформирования, в силу которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, деятельность образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных и детских общественных объединений.
Реформирование вызвало социальное расслоение общества, разрушение сложившихся нравственно-этических норм и традиций и другие негативные последствия.
В этих условиях возрастает роль системы дополнительного образования детей, имеющей громадный опыт внешкольной работы. Государственная система дополнительного образования детей уникальна тем, что в ней различные сферы деятельности взрослого моделируются соответствующими видами деятельности детей, в которых между взрослыми и детьми складываются особые социально-психологические и межличностные отношения.
Образовательный процесс строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую и социализирующую функции.
Не последнее место в системе дополнительного образования занимает туристско-краеведческая деятельность. Сегодня процесс становления учреждений дополнительного образования туристско – краеведческой направленности складывается на основе оригинальных проектов, каждый из которых решает задачи социальной поддержки и адаптации, обеспечения прав ребенка на свободное развитие, обретения конкурентоспособности на рынке образовательных и оздоровительных услуг, индивидуальной работы с одаренными детьми.
Рассмотрим значение и актуальность туристско-краеведческой деятельности как одного из направлений деятельности дополнительного образования на примере Центра детского и юношеского туризма.
Деятельность Центра детского и юношеского туризма и экскурсий представлена тремя основными направленностями: туристско-краеведческой, физкультурно-спортивной и естественно - научной - в рамках воспитательно-образовательной программы «Компас юности».
Туристско-краеведческая деятельность, привлекающая детей своей спецификой и широкой возможностью для проявления деятельности, развития способностей, реализации своих позитивных потребностей и самоопределения, организованная педагогически целесообразно является действенным средством, дающим огромные положительные результаты:
Систематическое включение обучающегося в туристско-краеведческую деятельность расширяет его представление о спектре разнообразных профессий, помогает приобрести качества, необходимые ему для профессионального самоопределения, продолжения соответствующего образования. Около 40% выпускников Центра поступают в ВУЗы по профилю своих программ дополнительного образования.
Участвуя в туристско-краеведческой деятельности, ребенок приобретает опыт общения: практические умения устанавливать положительные отношения в коллективе, поддерживать коммуникационные контакты в условиях преодоления трудностей, физических и психологических нагрузок, опыт разрешения конфликтных ситуаций. Приобретенный детьми опыт исполнительской деятельности и опыт эмоционально-ценностных отношений является основанием для формирования позитивной направленности: интересов, взглядов, убеждений, социальных установок, ценностных ориентаций, морально-этических принципов и мировоззрения. Активные формы туристско-краеведческой деятельности создают принципиально иные отношения педагога и воспитуемого, в основе которых лежит принцип социального равенства, равноправного участия в воспитании.
Включение обучающегося в систематическую туристско-краеведческую деятельность способствует формированию готовности к физическому саморазвитию и ведению здорового образа жизни. Опыт различных видов походов, экспедиций поддерживает интерес к данному способу физических нагрузок, создает у воспитанника представления о возможностях организации собственного активного досуга на природе.
Воспитанники Центра под руководством опытных педагогов и инструкторов регулярно совершают походы, экскурсии и экспедиции по Ростовской области. Потребность в определенных видах деятельности, совершаемых в специально созданных условиях, порождает привычки, перерастающие затем в качества личности.
Туристско-краеведческая деятельность – является одним из основных средств патриотического воспитания и формирования отношения обучающихся к выполнению обязанностей защитника Отечества как ценности. В настоящее время, особо остро стоят вопросы воспитания патриотизма средствами внеурочной деятельности, в т.ч. и туристско-краеведческой. Туристско-краеведческая деятельность разнообразна, вариативна, интрегративна и охватывает все отрасли знаний и является, по моему мнению, важным ресурсом патриотического и нравственного воспитания подрастающего поколения.
Итогом туристско-краеведческой, поисковой и исследовательской деятельности нашего Центра детского и юношеского туризма является участие воспитанников во всех этапах Всероссийского конкурса исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество», научно-практической конференции Донской научной академии юных исследователей (ДАНЮИ), конкурсах экскурсоводов, и других детских массовых мероприятиях различного уровня.
Для всего выше указанного первичным этапом деятельности детей становится поисковая работа, посещение памятников и мест боевой Славы, связанных с событиями военной истории Родины участие в Вахтах Памяти. И как результат деятельности - воспитанники Центра становятся Призерами, Дипломантами и Лауреатами городских областных и Всероссийских детских конкурсов различной направленности, достойно представляя свое образовательное учреждение.
Обращаясь к методике работы Центра, следует отметить, что только при систематической исследовательской работе в течение ряда лет, когда обучающиеся изучают выбранные ими объекты по принципу «спирали», охватывая все более широкую образовательную и социальную среду - они усваивают учебный материал и овладевают необходимыми компетенциями. От ознакомления с историей родного края, его культуры, традиций, системы духовных ценностей до осознанной любви к своему Отечеству, осмысления своей истории, проявление уважения к предкам вызывают в человеке те душевные качества, которые и определяют его как личность и как гражданина.
Туристско-краеведческая деятельность является действенным профилактическим средством негативного девиантного поведения учащихся.
Хочется отдельно сказать, о возросшей роли социально-педагогических функций туристско-краеведческой деятельности, диапазон которых простирается от духовного и физического развития, до повышения компетентности и качества деятельности педагогов, организующих ее, а особенно об осуществлении пяти главных составляющих педагогического воздействия - воспитании, обучении, оздоровлении, профессиональной ориентации и социальной адаптации обучающихся.
С целью активизации туристско-краеведческой работы в образовательных учреждениях города педагогами дополнительного образования и специалистами Центра используются следующие формы работы:
работа детских объединений по направленностям работы центра;
организация и проведение семинаров-практикумов по подготовке к конкурсам и мероприятиям краеведческой направленности для учителей, педагогов дополнительного образования, студентов, общественного туристского и краеведческого актива;
проведение городских мероприятий в рамках программы туристско-краеведческого движения обучающихся Российской Федерации «Отечество», которая дает:
возможность подросткам шире познакомиться с родным краем;
глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира;
приобщиться к исследованию родного края в разных формах - от простейших описаний до серьезных исследовательских работ, имеющих общественное значение и практическую ценность;
принять участие в созидательной деятельности;
развивать свои творческие способности;
раскрывает направления краеведческих исследований, предоставляет возможность разрабатывать на этой основе региональные и местные краеведческие программы и проекты.
- способствует осуществлению одной из важнейших задач образования - введению растущего человека в поле родной культуры, в духовную атмосферу того места, с которого начинается его судьба.
разработка методических рекомендаций и их внедрение в практику работы образовательных учреждений;
участие специалистов дополнительного образования Центра в работе научно-практических конференций;
освещение и распространение опыта инновационной деятельности Центра через средства массовой информации;
проведение на территории образовательных учреждений открытых учебных стартов по ориентированию «Лабиринт»;
организация экскурсионной деятельности для воспитанников Центра и обучающихся города.
Из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что туристско-краеведческая деятельность, выполняя заказ государства по формированию патриота России, сочетает в себе особенности системы образования города и социально-экономическое положение семьи.
Таким образом, роль учреждений дополнительного образования в туристско-краеведческой направленности особая, так как непосредственная деятельность, занятия на практике позволяют обучающимся осознать у себя предрасположенность к определенной сфере человеческой деятельности. Такие черты характера, как мужество, открытость, ответственность, выносливость, принципиальность, приобретаемые обучающимися в процессе занятий туристско-краеведческой деятельности, помогают не только выбрать будущую профессию, подготовиться к ней, но и стать впоследствии достойным гражданином.
Туристско - краеведческая деятельность ориентирована на формирование у детей ключевых компетенций для дальнейшей жизни: историко-познавательных, информационно-коммуникативных, социально-мировоззренческих, что позволит им в дальнейшем занять достойное место в социуме.










HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER142