Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Орган местного самоуправления «Управление образования города Каменска – Уральского»муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 93Проект «Ребенок в мире экономики» для детей 6 – 7 летРазработан: Нугуманова Е.Т.Должность: воспитатель 1-я кв.кат.Проект «Ребенок в мире экономики» для детей 6 – 7 летАктуальность проекта:Актуальность проекта обусловлена тем, что происходящие преобразования в обществе, становление рыночных отношений, необходимость формирования массового мышления с учетом рыночного опыта многих развивающихся стран - все это вызывает необходимость связать образование с экономикой. Перестройка экономической системы России делает экономическую подготовку необходимым атрибутом любой целесообразной деятельности. Сегодняшним детям нашего государства выпало нелегкое испытание: вместе со взрослыми "выплывать" из застойной воды невежества и хаоса, накопленных теперь уже несколькими поколениями. Без знаний экономики преодолеть это испытание невозможно. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому. Повышение интереса к экономическому воспитанию в новых и весьма противоречивых условиях  социальной жизни закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества.Обращение к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста является актуальным вопросом на современном этапе, так как дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.В современном мире  ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр..Введение элементов экономического воспитания в образовательную деятельность с дошкольниками - это не дань моде, а, прежде всего,  необходимость ещё в детстве дать детям представление о рыночной экономике и её закономерностях, способствовать развитию самостоятельности детей.Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.Как научить наших детей жить в условиях рыночной экономики, когда они постоянно сталкиваются с такими непонятными им явлениями, как безработица родителей, отсутствие средств для существования семьи, и в то же время видят на прилавках магазинов изобилие недоступных им товаров? Начинать знакомить детей с экономикой надо уже в детском саду. Дети старшего возраста достаточно четко представляют границы финансовых возможностей своей семьи, хорошо ориентируются в денежных знаках. Необходимо заложить у детей дошкольного возраста основы экономического образа мышления, осознание того, каков «я» в мире экономических ценностей и как вести себя правильно в реальных жизненных ситуациях…Цель проекта. Способствовать развитию реального экономического мышления, интереса к экономическим знаниям.Задачи: Формировать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата);Знакомить детей с профессиями связанными с экономикой; Учить воспринимать и ценить окружающий мир, как результат труда людей; раскрыть сущность понятия «доход» (заработная плата, пенсия), познакомить детей с ведением хозяйства; Дать представление о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран; Формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий «труд - продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от качества.Участники проекта:дети   подготовительной группы (6-7 лет),воспитатели группы,родители.Сроки реализации проекта: сентябрь 2019г по май 2020г.Формы реализации проекта: беседа, рассказывание историй и сказок, сюжетно-ролевая игра, игра-драматизация, проблемные ситуации, изготовление поделок для последующей продажи на ярмарке, "Ярмарка игрушек", "Аукцион».Основные средства: Информирование родителей о задачах и содержании экономического воспитания детей в детском саду и семье; Создание обогащённой развивающей среды в группе; проведение бесед, рассказывание историй и сказок, сюжетно-ролевых игр, создание игровых ситуаций; совместные с детьми размышления на темы: «Что такое экономика?», «Что мы знаем об экономике?», «Что хотим узнать?», «Как мы будем это узнавать?».Ожидаемый результат проекта: Дети понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги; Осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества; Видят красоту человеческого творения; Признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.); Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях. Этапы проекта:1 этап – Организационный:Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы.Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Экономика – жизнь и игра».Подбор художественной литературы для детей  по выбранной тематике.Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.2 этап -  Практический: Реализация проектных мероприятий.На данном этапе изготавливаются необходимые пособия, создаётся мини-музей; рассказывается история об возникновении денег, про валюты разных стран, загадываются загадок о деньгах; рассматривание разных видов денежных знаков; изготавливаются игровые денежных знаков, ценников; проводится сюжетно-ролевая игры "Магазин", "Банк"; «Аукцион», «Ярмарка» и другие, подбираются стихи, пословицы;Дети на Занятия расширяют экономический кругозор, уточняют имеющиеся у них представления, знакомят с новыми престижными профессиями, позволяют понять роль труда в жизни человека, специфику товарно-денежных отношений и рекламы, учат разумно расходовать деньги, бережно относиться к вещам и природным ресурсам. Проводятся в форме бесед.Дети проигрывают сюжетно ролевые игры «Магазин», «Банк», «Кафе», «Супермаркет» Играя в профессии, дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и одновременно «обучаются» экономике. В сюжетно-дидактических играх моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции.При настольно-печатные играх у детей оживляется путь познания сложных экономических явлений. Они сочетают в себе элементы проблемности и занимательности, вызывают напряжение ума и доставляют радость, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений.В дидактических играх уточняются и закрепляются представления о мире экономических явлений, терминах, приобретаются новые экономические знания, умения и навыки.Во время чтение художественной литературы способствует выделению мотивации и поступков героев и характеристике их действий, формирует словарь детей, а главное – даёт объяснение многим непонятным экономическим явлениям.Во время совместной деятельности изготавливаются товары для «Аукционов» и «Рынков».3 этап -  Заключительный:  Подведение итогов, аналитическая справка по реализации проекта.Комплексно – тематическое планирование части, формируемой участниками образовательных отношений.ПериодТемаЦельМетодическая литератураСентябрь«Как жили первобытные люди и каковы их потребности»Познакомить детей с понятиями об экономике, о том как жили первобытные люди и их потребности. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности, обобщать знания о потребностях человека. Т.А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.5«Труд – деньги»Закрепить у детей знания о профессиях людей, отметить, что за свой труд люди получают деньги. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.21«Деньги – это…»Познакомить с историей денег; показать процесс развития денег от примитивных форм до современных модификаций. Раскрыть основные функции денег; способствовать формированию и развитию финансово-экономической культуры детей. Развивать память, внимание, умение ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.110«Что такое деньги?»Формировать у детей основ экономических знаний о деньгах, истории их появления.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.121Октябрь«Потребности современного человека»Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности, обобщать знания о потребностях человека. Развивать память, внимание, умение ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации.Т.А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.10«Денежные знаки»Дать сведения о производстве денежных знаков. Закрепить представление о том, как выглядят современные деньги, что они бывают разного достоинства.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.22«Аверс, реверс»Дать представление, детям, о том, что у каждой денежной единицы есть лицевая сторона – аверс и оборотная – реверс. Познакомить детей с пословицей «Копейка рубль бережёт» (дать значение этой пословицы)Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.22«Путешествие на солнечный остров»Раскрыть покупательскую силу денежных знаков. Подвести детей к освоению зависимости достоинства монеты от её покупательской способности. Закрепить названия денежных знаков. Воспитывать интерес к новым профессиям (бизнесмен, предприниматель). Воспитывать любознательность.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.101Ноябрь«Валюта»Познакомить детей с валютой – деньгами других стран. Развивать память, внимание, умение ясно выражать свои мысли. Воспитывать любознательность. Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.23«Путешествие денежки»Уточнить и расширить представления детей о деньгах; познакомить детей с новыми словами: доллар, евро; развивать самостоятельность мышления, речь.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.97«Найди клад»Познакомить детей с финансово-экономическими понятиями «деньги», продолжать знакомить с деньгами других стран. Продолжать учить ориентироваться в пространстве.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.138«Что такое ресурсы»Познакомить детей с новым понятием – «ресурс», рассказать о значении этого термина. Развивать память, внимание, умение ясно выражать свои мысли. Воспитывать любознательность. Т.А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.19Декабрь«Бюджет семьи, доход, расход»Формировать навыки и умения рационально использовать доступные материальные ценности. Учить различать понятия «хочу» и «над». Дать представление с экономической точки зрения о происхождении товаров.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.127«Деньги получили – ерунду накупили»Формируем представление о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и трате денег. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников. М., 2019г., стр.22«Деньги»Закрепить с детьми роль денег в повседневной жизни. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.133«Труд и товар»Получить представление о том, что зарплата – это оплата за количество и качества труда. Дать представление с экономической точки зрения о происхождении товаров. Формируем представлении о важности планирования покупок, разумного подхода к покупкам и трате денег. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности.Т.А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.23Январь«Сбережение» (накопление)Дать представление о том, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьи или приобретения необходимых вещей. Расширять представления детей о доходах и расходов; подвести к пониманию понятия «сбережения» («накопления»). Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.25«Деньги – банк»Раскрыть детям смысл вложения денег в сберегательный банк. Формировать правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.26«Поговорим о профессиях»Продолжать формировать представление о профессиях современного человека. Познакомить с новыми профессиями. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотностиТ.А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.35Февраль«Поговорим о профессиях» (продолжение)Продолжать формировать представление о профессиях современного человека. Познакомить с новыми профессиями. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотностиТ.А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.60«Деньги – средства обмена товара»Расширять знания детей о бартере как операции взаимообмена товарами, о деньгах как средстве обмена товарами между людьми. Уточнить значение понятий: «цена», «ценник», «товар». Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.26«Группировка товара по разным признакам»Дать представление о многообразии товаров, научить группировать их по разным признакам. Сформировать у детей понимание необходимости информации о товаре через этикетку (ярлык). Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.27«Обмен и деньги»Дать представление с экономической точки зрения о происхождении товаров. Сформировать у детей понимание необходимости информации о товаре через этикетку (ярлык). Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность..А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.78Март«Рынок. Где и что покупают»Уточнить понятия: «магазин», «рынок». Раскрыть специфику купли-продажи товаров на рынке (свободные цены, торг, количество продавцов и покупателей). Дать представление с экономической точки зрения о происхождении товаров. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Интернет ресурс«Цена. От чего зависит цена?»Познакомить детей с понятием «цена» и от чего она зависит. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Интернет ресурс«Реклама»Дать детям представление о назначении рекламы, её видах: печатная, радио- и видео- реклама. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.28«Реклама – двигатель торговли»Уточнить знания детей о рекламе; показать рекламные листовки из магазинов, но обязательно понятные детям. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.29Апрель«Профессии людей в рекламном агентстве»Расширять представление детей о профессиях, связанных с работой в рекламном агентстве. Воспитывать уважение к их труду.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.29«Мастер художник в рекламном агентстве»Дать возможность практически осуществить процесс создания рекламы. Реализовать знания о работе художников-оформителя, воспитывать желание работать так же красиво, ловко, быстро, как мастер-художник.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.29«Аукцион»Раскрыть детям особенности продажи товаров на аукционе. Упражнять в увеличении указанной цены товара; развивать желание играть в игры с математическим и экономическим содержанием.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.30«Ярмарка»Познакомить детей со словом «ярмарка». Рассказать, чем сегодняшняя ярмарка отличается от ярмарки, которая проходила в старину. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательностьГ.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.30Май«Лотерея»Познакомить детей с особенностями разыгрывания лотереи. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.30«Экономика в сказках»Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; выделять слова и действия, относящиеся к экономике; давать нравственную оценку поступкам героев. Развивать у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать любознательность.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград, стр.31«Экономика семьи»Формировать навыки и умения рационально использовать доступные материальные ценности. Дать понять детям, что расходы семьи не должны быть расточительными и что дети могут, будучи экономными, их уменьшить. Научить контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно сказаться на экономическом положении семьи и их самих..А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.82«Мы играем в магазин»Активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий. Продолжать развивать у детей интерес к знаниям о финансовой грамотности. Воспитывать уважение к труду и взрослым..А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г., стр.90 Методическое обеспечение проекта «Ребенок в мире экономики»:ФГОС ДО утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогобридзе, О.В. Солнцева и др. – Спб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО- ПРЕСС» , 2014. – 352 с.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников. М., 2019г.Г.П.Поварницина. Финансовая грамотность дошкольников. Программа кружка. Ресурсный и диагностический материал. Занятия и игры. Волгоград,.А.Шорыгина. Беседы об экономике. Методическое попбие. М.:ТЦ «Сфера», 2017г.,