Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

«Скоро в школу!»
Практикум для родителей детей подготовительных групп.
Яковлева Ольга Петровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г.Мурманска № 157 (МБДОУ г.Мурманска № 157) ,
Педагог - психолог
Цель: создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки ребенка к школе.
Задачи:
- дать родителям будущих первоклассников общее представление о психологической готовности детей к обучению в школе;
- вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей;
- дать ориентиры для дальнейшего выбора учебного заведения;
- вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к школе.
Ход занятия.
Вводное слово педагога-психолога
Добрый день, уважаемые родители.
Знакомство (участники называют свои имена); меня зовут ..
Очень приятно вас видеть на нашем семинаре по теме «Скоро в школу!». Кому скоро в школу? Конечно, вашим детям. Скоро они из дошкольников превратятся в первоклассников. И память об этом событии у них сохранится на очень долгое время.
От того, какой опыт ребенок получит в начальной школе, как проживет этот период, зависит его самооценка, уверенность в себе, чувство компетентности, которые позволят ему дальше успешно идти по жизни.
Но в 1 класс идет не только ребенок, но и его родители. И от вашего участия и поддержки во многом будут зависеть ответы на вопросы: Какая она – школа? Как там будет чувствовать себя ребенок? Что приобретет?
У вас, в отличие от ребенка, уже есть опыт школьной жизни.
2. Какие ассоциации у вас вызывает слово «школа»? Я предлагаю вам сказать первую ассоциацию, которая приходит в голову при слове «школа».
Родители высказывают свои ассоциации.
Часто упражнение вызывает негативные ассоциации: «опять двойка», «спрятанный дневник» и т.д.
Педагог-психолог подводит итог: какую эмоциональную окраску имеют ассоциации родителей, побуждая их задуматься, не переносят ли они на детей груз своих негативных переживаний.
Ваше эмоциональное отношение к школе может передаться ребенку в разговоре. Как мы выяснили, со школой могут быть связаны и многие отрицательные переживания. Но всегда помните, что это – ваши переживания, а у ребенка будет свой собственный опыт школьной жизни.
Итак, первое правило подготовки к школе – не передавать свое отрицательное отношение к школе ребенку.
3. Как же родителям говорить с ребенком о предстоящей школе, чтобы у него сформировался объективный образ школы?
Давайте рассмотрим две ситуации.
В одной семье родители говорят ребенку: «Отличником у нас будешь!», «В школе появятся новые друзья», «Ну уж у тебя-то все получится!»
В другой семье родители говорят: «В школе тебе покажут!», «Как ты в школу-то пойдешь, если и этого не умеешь!», «В школе все уроки трудные, так что надо очень сильно стараться».
Как вы думаете, из двух ситуаций какая верная?
Комментарий: в первом случае: в будущем, когда ребенок столкнется с трудностями, даже самыми незначительными, может разочароваться и даже потерять интерес к учебе. Во втором случае: родители заранее формируют негативное отношение к школе. Такие высказывания приводят к развитию у ребенка страха перед школой и неуверенности в себе.
Что делать? Давайте сформулируем предложения, которые способствуют адекватному образу школы у ребенка.
Можно сказать ребенку: В школу идут большие дети, а в детском саду готовятся к школе. В детском саду мы играем. В школе мы будем учиться писать, читать, считать. Да, и в школе есть трудности, но я буду рядом и буду тебя поддерживать.
4. Конечно, формировать объективный образ школы нужно. Но как вы считаете, достаточно ли этого, чтобы ребенок успешно учился в школе? Нет.
А что еще необходимо? – Определенные качества ребенка.
Давайте разберемся, какие качества необходимы ребенку для успешного обучения.
Игра «Важно – не важно».
Педагог-психолог на доске обозначает составляющие готовности к школе. Родители либо соглашаются, либо не соглашаются с тем, что данное качество важно для обучения в школе.
Художественные способности
Артистизм
Уметь читать
Уметь считать
Здоровье
Любознательность
Умение общаться
Желание учиться в школе, мотивация учения в школе
Усидчивость
Внимательность
Уверенность в себе
Интеллектуальные способности
Умение петь
5. Какое самое важное качество, как вы думаете?
Далее проговаривается важность мотивации.
Мотивация – это связующее звено. Если ребенок хочет учиться и быть настоящим учеником, то учеба будет успешной, даже если у ребенка не так хорошо сформированы какие-то умения. Без мотивации любое учение превратится в мучение.
Как раз в формировании внутренней мотивации большая роль принадлежит родителям.
Основная задача взрослого:
- поощрять познавательную активность ребенка. Поэтому нельзя игнорировать вопросы ребенка, его желание поэкспериментировать. Нужно убедить ребенка, что много еще есть неизвестного, интересного, что он может узнать в школе.
- дать ребенку насытиться игрой, наиграться. Иначе он будет играть и в школе.
Хочу вам привести такой пример.
Мама Вани хочет, чтобы он пошел в школу с 6,5 лет. Поэтому Ваня сейчас в подготовительной группе. Он ходит на хоккей, английский и на подготовительные курсы в школе. На занятиях в детском саду Ваня не проявляет активности, каждую свободную минутку уделяет играм.
На вопрос воспитательницы «Чем отличается школа от детского сада?» Ваня ответил: «Не знаю», и поведал дальше, что он уже ходит в школу и занимается там тем, что играет в конструктор «Лего», строит из него роботов и космические корабли.
Как вы думаете, успешно ли будет обучение Вани в 1 классе?
Вот такие качества и составляют готовность ребенка к школе. Обладая ими, ребенок сможет справиться с любыми школьными трудностями. Но нам как родителям важно поддержать ребенка в нелегкой для него ситуации. И сегодня мы с вами попробуем это сделать на простом примере.
6. Что же делать родителям, как реагировать, если?
Предлагаю вам ситуацию из школьной жизни. Ребенок приносит вам тетрадку с неудачно нарисованными буквами или цифрами.
Как реагировать в этой ситуации, что сказать ребенку?
У вас у каждого в памятках есть высказывания – реакция родителя. Пожалуйста, прочитайте его и поразмыслите над тем, какой эффект (уверенность в своих силах, чувство тревоги, утрата желания идти в школу, чувство вины, неверие в свои силы) оно может вызвать у ребенка.
Высказывания:
- сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера, в следующий раз будет еще лучше,
- если ты нарисуешь лучше, я буду сильнее любить тебя,
- учись так, чтобы мне за тебя не пришлось краснеть,
- ты, наверное, будешь двоечником,
- я вижу, что ты старался, но, наверное, надо еще потренироваться,
- очень плохо, гулять сегодня не пойдешь, будешь писать, пока не получится хорошо.
7. Да, жизнь первоклассника может преподнести родителям много сюрпризов.
Поступление ребенка в школу требует от семьи гибкости. Важным здесь будет организация родителями адекватной помощи школьнику. В связи с этим нужно пересмотреть распределение обязанностей в семье.
Оцените каждый для, имеется ли в вашей семье соглашение или четкая договоренность по следующим вопросам:
- кто, в случае необходимости, отводит и забирает ребенка из школы;
- кто помогает выполнять ребенку домашнее задание и в чем должна заключаться помощь;
- кто занимается развитием ребенка во внеурочное время (водит на занятия спортивной секции, в театр, играет в познавательные и развивающие игры и т. д.);
- будет ли ребенок посещать группу продленного дня и будет ли с ним кто-то находиться, если это не предусматривается;
- какие требования будут предъявляться к ребенку как к ученику и члену семьи;
- кто будет ходить на родительские собрания и участвовать в школьной жизни ребенка.
Лучше договориться об этих вопросах еще до того, как ребенок пошел в школу.
Предлагаю отозваться – какой результат получился?
8. Обратная связь.
Наш семинар заканчивается. Очень приятно было с вами общаться. И мне бы хотелось знать ваше мнение о моей работе. Я прошу вас заполнить анкеты обратной связи и высказаться.









HYPER13PAGE


HYPER13PAGE HYPER141













Заголовок 1