Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад № 23 »







Проект
«Мир звуков и букв»








Автор проекта: учитель-логопед 1кв.категории
Шишкина Е.В.


г.о.Электросталь
2020 г.

Актуальность проекта.

Обучение грамоте дошкольников – это выработка у детей умения ориентироваться в звуко - буквенной системе родного языка и на этой основе – развития интереса и способностей к чтению. Последовательное усвоение понятий «слово», «звук», «слог», «буква», «предложение» в различных игровых упражнениях формирует у детей осознание речи, её произвольность.
Обучение грамоте в подготовительной группе детского сада - одно из самых основных направлений в процессе подготовки к первому классу. Оно необходимо для того, чтобы дети научились понимать звуковые значения произносимых и читаемых слов. Дети шести лет способны овладеть уже более широкой ориентировкой в фонетической стороне речи; они обладают определенной сензитивностью к знаковой действительности языка, испытывают повышенный интерес к буквам и тягу к чтению. Кроме того, дети могут перейти к написанию печатных букв и основных элементов письменных букв.
В требованиях федерального государственного образовательного стандарта по направлению речевое развитие стоит одна из задач - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Но в группе есть 40% детей, которые испытывают трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Из всего выше сказанного, возникло противоречие между тем, что дети должны знать в подготовительной группе и что они знают. Поэтому у меня возникла идея разработать проект по теме «В мире звуков и букв».



Цель проекта: выработка у детей умения ориентироваться в звуко - буквенной системе родного языка и на этой основе – развития интереса и способностей к чтению.
Задачи:
. закреплять знания о звуках, особенностью их артикуляции, продолжать формировать понятие «гласный», «согласный» звук, умение их правильно произносить;

· формировать умение различать твёрдые и мягкие звуки, звонкие и глухие;

· развивать умение называть слова с определённым звуком в определённой позиции: в начале, середине, конце слов;

· формировать умения проводить звуковой анализ слов, используя зелёные, синие, красные квадраты;

· знакомить с буквами, которые обозначают звуки;

· научить ребёнка обводить, штриховать, писать буквы печатного шрифта;

· привлечь родителей к совместной работе над проектом.
Вид проекта: познавательный.
Продолжительность: долгосрочный с 1октября 2019г. по 30 апреля 2020г.
Участники проекта: учитель-логопе
·д, воспитатели, дети подготовительной группы, родители.
Методы проекта: наглядные, словесные, практические.
Предполагаемый результат:
дети научатся проводить звуковой анализ слова устно и используя цветовые квадраты;
познакомятся с буквами, научатся писать буквы печатно;
научатся правильно произносить звуки;
подбирать слова с определённым звуком в разных позициях;
родители получат новые знания о том, как правильно учить детей проводить звуковой анализ слова, получат памятки для правильного произношения букв и звуков (для домашнего использования ).
Этапы проекта.
1этап – подготовительный.
Определение целей и задач проектной деятельности;
Подбор наглядно-дидактического материала;
Заинтересовать родителей в участие в проекте, научить их правильно проводить звуковой анализ слова;
Проведение консультационной работы с воспитателями группы.
Виды работы:
Сообщение для воспитателей «Использование дидактических игр в обучении грамоте».
Практикум для воспитателей по развитию графомоторных навыков.
Практикум для воспитателей по обучению грамоте.
Оформление папок передвижек, памятки.
Консультации для родителей:
«Правила выполнения звукового анализа слова, составление схемы с использованием цветных квадратов».
«Подготовка детей к обучению грамоте».
Индивидуальные консультации.
Мастер класс для родителей на тему: «Дидактические игры по обучению грамоте».
2этап – основной.
Данный этап предполагает проведение основной образовательной деятельности, индивидуальных занятий с дошкольниками согласно планированию логопедической работы. Проведение воспитателями групп образовательных ситуаций, игр направленных на развитие и совершенствования
навыков звукового анализа.
Консультации для родителей:
“Домашние задания – использование игр и упражнений в домашних условиях».
«Игры и упражнения для развития фонематического слуха».
Совместный игровой практикум с детьми и родителями «В гостях у звуков и букв».
Оформление папок передвижек.
Создание лэпбука «Звукарик».
3этап – заключительный.
Цель данного этапа в создании условий для воплощения собственного замысла в творческой работе детей, родителей и педагов.
Оформление выставки рисунков «Разноцветный алфавит».
Речевое развлечение «Праздник чистой речи».















Список используемой литературы:
Быкова И.А. «Обучение детей грамоте в игровой форме». С-Петербург; Детство-Пресс, 2016г.
Дурова П.В. «Игры и упражнения на развитие фонетико-фонематического слуха у дошкольников» /Книга для воспитателей и родителей.- М.: Школьная Пресса, 2015г.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. «Коррекция нарушений речи» Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи, М.: Просвещение, 2010г.
Т.А.Ткаченко « В первый класс без дефектов речи.» С. –Петербург, Детство –Пресс, 2014 г.