Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №327 Дзержинского района Волгограда»НОД Чтение сказки «Приключения кота Умки» и беседа–опрос «Финансовая грамотность детей старшего дошкольного возраста»Подготовительная к школе группа, 6-7 летАвтор-составитель:воспитатель I категории Пригарина Н.Е.Волгоград 2020 НОД Чтение сказки «Приключения кота Умки» и беседа–опрос «Финансовая грамотность детей старшего дошкольного возраста»Образовательная область: познавательное развитиеИнтеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.Возраст детей: подготовительная группа.Форма организации: подгруппаЦель: выявить уровень сформированности первичных представлений детей о потребностях, труде, товаре, деньгах и семейном бюджете.Задачи:Обучающие: - формировать элементарные экономические знания;- дать детям представление о том, что называется потребностями, доходом и расходом;Развивающие:- развивать познавательные способности, мышление, способность анализировать и делать выводы;-развивать связную речь;-обогащать и активизировать словарь;-развивать эмоциональную сферу, нравственные качества.Воспитательные:- воспитывать уважение к труду;- воспитывать бережливость, .Словарная работа: товар, потребности, семейный бюджет, доход, расход, банкноты, монеты.Материал: книга «Приключения кота Умки», картинки с изображением различных товаров; д/игры: «Назови профессию», «Угадай, что в мешочке?»; мяч.Ход НОДПсихогимнастикаДень наступает, природа оживает.Солнце встает, нам тепло дает.Мы просыпаемся, в детский сад собираемся.Друг на друга поглядим, про себя поговорим.Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?Все у нас хорошие, все у нас пригожие!Воспитатель: Я хочу познакомить вас с необычным котом, его зовут Умка, он будет приходить к вам в гости и рассказывать увлекательные истории из своей жизни. Сегодня мы с вами прочитаем сказку про кота Умку. Слушайте очень внимательно, потом мы будем отгадывать загадки, играть и выполнять много интересных заданий. Воспитатель читает детям сказку про кота Умку.Жил-был на белом свете кот Умка – рыжий, с белыми полосками, с зелеными глазами. Жил кот, не тужил. Хозяев своих воспитывал: требовал, чтобы гладили ласково спинку, за ушами почесывали нежно, чтобы еды полная миска была и его кресло никто не занимал. Зажмурив глаза и тихонько урча, грелся Умка на солнышке на балконе, лапкой пытался пролетающих птичек ловить. Уж очень раздражали птахи ленивого кота своим чириканьем; летают туда-сюда, как будто других дел у них нет. То ли дело у кота Умки – ни минуты свободной. О диван хозяйский когти поточить надо, землю из цветочного горшка разбросать по комнате, рыбьим хвостом поиграть, а потом спрятать его в спальне, под подушкой, пусть хозяин с хозяйкой находке порадуются. Устанет кот Умка от дневных забот, дремлет перед телевизором.И так день за днем. Обленился кот, растолстел, трудно ему стало с боку на бок переворачиваться. Даже мысли о разных проделках приходили в его голову все реже и реже. Еда, потом сон, сон да еда. И ничего нового, интересного с Умкой не случается. Хозяева по струнке ходят, все желания кота выполняют. А за окном солнце светит, голуби воркуют и воробьи чирикают о том, что недалеко от города, в лесу, интересные события происходят. Зверье объединилось в лесное братство, никто никого не ест, живут все дружно, каждый делает все, что умеет. Как грибы после дождя, появились в лесу магазины, мастерские разные, даже банк открылся. Подумал кот и решил пойти в лес, своими глазами все увидеть. Хоть и жалко ему было хозяев, но и свою жизнь надо устраивать самостоятельно. Умка выскользнул через приоткрытую дверь и был таков…После прочтения отрывка сказки организуется беседа по вопросам.Воспитатель:-Что было нужно коту Умке для счастливой жизни в семье?Предполагаемые ответы детей: Умка любил лежать на кресле, любил, чтобы его гладили, любил вкусно кушать, греться на солнышке, разбрасывать землю из цветочного горшка, когти поточить о диван.Воспитатель:-Что из этого является жизненно важным, а без чего можно обойтись?У ребят на столах карточки с изображением потребностей.Дети рассматривают карточки с изображением потребностей (желаний) кота и раскладывают карточки на две группы.Воспитатель- Объясните, ребята, почему вы думаете, что игра с рыбьим хвостом и разбрасывание земли по комнате, это не самое важное в жизни?Предполагаемые ответы детей: потому что землю разбрасывать, наводить беспорядок в квартире нельзя, а с хвостом рыбьим играть – тоже не является важным в жизни, без этого можно обойтись. Воспитатель:- Дети, можно ли сказать, что кот был занят трудом, когда жил в семье?Предполагаемые ответы детей: Нет, трудом такие занятия назвать нельзя. Воспитатель:-Правильно, это не труд, а развлечения.Воспитатель:- А какую деятельность можно назвать трудом?Предполагаемые ответы детей: Любую работу можно назвать трудом, если она приносит пользу окружающим и тому, кто её выполняет.Воспитатель: -Предлагаю поиграть в игру «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях. Обогащать словарный запас. Развивать память, внимание, мышление.Ход игры: дети стоят в кругу, воспитатель по очереди бросает мяч детям и называет слово-действие, дети называют профессию.-Шьет? (швея) -Чинит кран? (слесарь)-Летает в космос? (космонавт)-Подметает дорожки? (дворник)- Готовит обед? (повар)-Красит стены? (маляр)-Учит детей читать и писать? (учитель)Воспитатель:- Молодцы, все профессии назвали правильно. После игры дети проходят на места, воспитатель зачитывает следующий отрывок из сказки.«Вот она, долгожданная свобода!» – воскликнул Умка, подойдя к лесной опушке. По дороге попалась ему мышка, кот поймал ее, но не для того, чтобы съесть. «Пригодится, – подумал Умка, – поменяю на что-нибудь нужное в хозяйстве». Так, с охотничьим трофеем в зубах, Умка вступил в лесное царство. А навстречу ему уже спешит Лиса Рыжий хвост. Увидала у кота мышку, облизнулась и говорит: «Ну, здравствуй, кот, давненько мы тебя не видели. Как поживаешь?». Рассказал Умка, что ушел из дома, ищет в лесу жилье. «Есть у меня одно дупло на примете – купи его у меня», – предложила Лиса. «Что значит купить?» – спросил удивленный Умка. Как дарить или обменять, он знал. Но как покупать? Что для этого нужно делать? Умка растерялся.Воспитатель:- А вы, ребята, знаете, что значит купить? Подскажите Умке!Предполагаемые ответы детей: надо сходить в магазин или на рынок, заплатить деньги и купить то, что надо.Воспитатель:- Что нам необходимо, чтобы делать покупки? (Что мы носим в кошельке?)Предполагаемые ответы детей: нужны деньги.Воспитатель:- Как вы думаете, в чем отличие покупки от подарка?Предполагаемые ответы детей: подарок дарят, за него не надо платить деньги, а покупки без денег делать нельзя.Воспитатель:- Правильно. Ребята, что мы покупаем в магазинах и на рынке?Предполагаемые ответы детей: молоко, хлеб, игрушки, одежду, обувь и т.д.Воспитатель:- Как одним словом можно это назвать?Предполагаемые ответы детей: (затруднения с ответом)Воспитатель:-Дети, всё, что мы покупаем, называется – товар. Теперь Умка будет знать, что обозначает слово купить.Игра «Угадай: что в мешочке?».Детям предлагается ситуация: однажды кот Умка гулял по лесу и нашел волшебный мешочек. Воспитатель показывает мешочек, дети на ощупь определяют по очереди, что лежит в мешочке.Воспитатель: дети, как вы думаете, что находится в мешочке?Предполагаемые ответы детей: в мешочке лежат бумажки и круглые предметы. Воспитатель показывает, что находилось в мешочке (монеты и банкноты) Воспитатель: - А вы, ребята, знаете, для чего нужны деньги?Предполагаемые ответы детей: для того, чтобы что-нибудь покупать, оплачивать проезд, покупать одежду.Воспитатель:- Как вы думаете, что можно купить за деньги, а что нельзя?Предполагаемые ответы детей: нельзя купить солнце, небо, друзей. Можно купить мороженое, конфеты, игрушку, колбасу, джинсы, платье и т.д.Воспитатель:- Какие бывают деньги?Предполагаемые ответы детей: Бумажные, монеты.Воспитатель показывает детям карточки, на которых изображены товары и задает следующих вопросов:Воспитатель:- Ребята, сможете ли вы купить что-то из изображенных предметов?Предполагаемые ответы детей: нет.Воспитатель:- Почему?Предполагаемые ответы детей: потому, что у детей нет денег.Воспитатель:--У кого в семье могут быть деньги?Предполагаемые ответы детей: у мамы с папой, у бабушки.Воспитатель: - Откуда появляются деньги в семье?Предполагаемые ответы детей: мама и папа зарабатывают деньги на работе.Воспитатель: -Конечно, любой труд оплачивается.- На что можно потратить заработанные деньги?Предполагаемые ответы детей: на покупку конфет, мороженого, фруктов, книг, на покупку телевизора, кровати, можно сходить в кино, в детскую комнату и т.д. Воспитатель: -Как вы думаете, можно сразу потратить все деньги, которые есть в семье? Купить много игрушек, сладостей, одежды, мебели и многое другое? Предполагаемые ответы детей: (возможен вариант - да.) (Воспитатель:- Если сразу все истратить, как потом такая семья будет жить? Смогут они купить хлеб, молоко, другие продукты, лекарства, поехать к бабушке?Воспитатель: Конечно, необходимо планировать свои траты, покупать в первую очередь то, что необходимо. -Предлагаю вам отдохнуть.ФизкультминуткаОдин, два, три, четыре, пять, (шагают на месте)Будем денежки считать.Один и два - оплатим дом. (наклоны влево, вправо)Дом, в котором мы живем.Третья монетка - одежду купить. (руки в стороны, к плечам)На четвертую монетку купим есть и пить. (руки вверх, подняться на носочки)Ну, а пятую монетку (наклоны вниз)Спрячем мы покаНа донышко кошелька.Воспитатель: -Я сейчас буду называть действия, а вы, ребята, определите, больше станет денег в семье или меньше в каждой конкретной ситуации.Покупка хлеба в магазине – … Оплата коммунальных услуг – …Папа получил премию – …Дедушка выиграл в лотерею – …Поездка на море – …Ремонт квартиры – …Продали яблоки с дачи – …Бабушка получила пенсию – …Покупка игрушки – …Воспитатель: -Молодцы, дети, теперь вы запомните, из чего складываются общие деньги семьи.После выполнения заданий воспитатель продолжает знакомить детей с содержанием сказки.Давай поступим так, – предложила Лиса Умке.– Есть у меня большое дупло на примете, – проговорила она, выразительно поглядывая на мышку. – Я показываю тебе новый дом, где ты сможешь укрыться от дождя и холода, а ты отдаешь мне мышь.Умка призадумался: нет, нельзя отдавать лисе мышку, она ее сразу сьест.– Дай мне посмотреть твою добычу, – вдруг попросила кота Лиса, ей надоело ждать. И у нее уже созрел коварный план, недаром в лесу она слыла плутовкой.«Да это и не мышка вовсе, – воскликнула Лиса, – а так, маленький мышонок, в нем и мяса-то нет, один хвостик, – запричитала она. Удивленный такой несправедливостью, кот разжал лапы, и мышка вырвалась на волю. «Держи ее, лови ее», – разом закричали Лиса и Умка. «Что это вы тут делаете?» – услышали они грозный голос Волка: «Опять ты, Рыжая, ловить мышей вздумала?» «Что ты, что ты, Серый, – оправдывалась Лиса. Мы с ним в прятки играем».«Чем лесные законы нарушать, – строго предупредил Волк, – лучше занялись бы полезным делом».– Мне жить негде, – пожаловался кот. «Сначала можно пожить в дупле, осмотреться, познакомиться с соседями, проговорил Волк. – А потом, как только освоишься, мы всем миром построим тебе настоящий дом и справим новоселье». – А дупло где найти? – спросил кот у Волка. Это не проблема, - ответил Волк, выбирай любое дупло и живи, сколько хочешь. Свободное дупло нашлось почти сразу же: невысоко над землей, просторное, теплое – живи, не горюй. Воспрянул духом Умка. Жизнь-то налаживается. Так и стал кот лесным жителем. А что с ним было дальше, узнаем в следующий раз.Воспитатель: -Дети, вам понравилась сказка про кота Умку? -Что нового вы сегодня узнали?Предполагаемые ответы детей, подведение итогов.