Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Победитель городского конкурса педагогов дополнительного образования в художественной номинации «Сердце отдаю детям» -2016,
Победитель республиканского конкурса педагогов дополнительного образования в художественной номинации «Сердце отдаю детям» -2017,
Победитель республиканского конкурса педагогов дополнительного образования в номинации работа с особенными детьми -
«Сердце отдаю детям» -2020, педагог высшей квалификационной категории,
Учитель – мастер, педагог исследователь
МБОУ ДО «Дворец творчества «Орион»
городского округа г. Уфа Республики Башкортостан

Камалова Айгуль Данисовна
Я считаю,
что мне важнее воспитывать еще одну смену молодежи,
чем поставить новый спектакль».
К. С.Станиславский

Ученые-педагоги ведут неустанный поиск новых воспитательных средств и форм, изучают условия духовного развития подрастающего поколения, исследуют различные технологии воспитания, обеспечивающие гуманизацию педагогического процесса. Одним из основных направлений современной школы и системы дополнительного образования является усиление воспитательной функции всего учебно-воспитательного процесса, дальнейшее обновление содержания, форм, методов обучения и воспитания. Прогрессивное развитие общества определяется наличием необходимого творческого потенциала. И такой потенциал – подрастающее поколение, способное к поиску принципиально новых, нестандартных путей и способов решения экономических, политических, технических, гуманитарных, культурных задач. Таким образом, развитие творческой личности - одна из актуальных задач современности
Необходимое условие творчества - свобода! К сожалению, современный ребенок отнюдь не свободен - он представляет собой целый комплекс мышечных зажимов: психологических и интеллектуальных, в результате которых развиваются многочисленные проблемы у детей: страхи, срывы, заторможенность, а у других, наоборот, развязность и суетливость, боязнь общения, замкнутость в своих переживаниях, опасение быть осмеянными, страх негативной оценки своих поступков взрослыми. В результате дети реже восхищаются и удивляются, сопереживают, чаще проявляют равнодушие и черствость, слово теряет перед ними настоящий смысл. Современные игровые технологии, как, компьютер, не способны компенсировать отсутствие детского общения, без которого невозможно полноценное психологическое и социальное развитие личности ребенка. Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у детей, психологи часто ставят диагноз: «не доиграл», т. е. не натренировал свою фантазию и воображение.
Самым эффективным средством решения данных проблем и развития творческих способностей ребенка является театр.
Театральные игры и тренинги, в которых наиболее ярко реализуется педагогический принцип«учить играя!»- одно из самых эффективных средств развития творческих способностей ребенка. И детям и театру свойственно стремление к фантазии и игре. Вот почему основные принципы «системы Станиславского», переработанные для детского восприятия, и простейшие элементы актрского «тренинга» стали отправной точкой в разработке авторской общеобразовательной программы «Мастерская Звезд».
Процесс обучения актёров по Станиславскому можно условно поделить на два раздела:
Первый раздел связан с элементами работы актёра над собой. Здесь речь идёт о постоянных тренировках, об использовании в процессе подготовки к роли всех элементов творчества: ум, артистические данные, воля, чувства актёра - подключая при этом ко всему процессу подготовки воображение, внимание, эмоциональную память.
Второй раздел системы Станиславского посвящён работе актёра над ролью, завершающейся органическим слиянием актёра с ролью, перевоплощением в образ. Данного «слияния» возможно достичь, только если работать над ролью «от себя» - полностью погрузившись, проникнувшись ролью. Для этого необходим анализ: процесс познания пьесы и роли. Цель этого анализа состоит в углублении, в полном погружении «в душу роли».
Принципы построения занятий:
Все этапы игры начинаются с овладения «элементов актерских навыков» – «хочу, умею, могу» - по системе Станиславского " играю - действую - творю".
1.Процесс творческого раскрытия ребенка возможен только при условии плавного перехода от простого к сложному: с воспитания мышечной свободы.
2.Все занятия, особенно по актерскому мастерству исключают оценочный уровень восприятия. Здесь не должно быть: плохо или хорошо, правильно или неправильно. Выполняя упражнения, не надо стараться делать хорошо, достаточно просто действовать.
4.Все занятия проходят в игровой форме и построены по принципу:
от невозможного, нереального - к себе реальному, например, он начинается с создания нереальных существ, с абракадабры, с неизвестных планет. Плохо или хорошо быть не может, потому что никто не знает как надо. Это принципиально, особенно у детей. Важно, чтобы ребенок почувствовал суть - действовать в вымысле. Когда никто не устанавливает границы, приходит свобода, а вместе с ней творчество.
5. Особое внимание педагог проявляет к детям робким и застенчивым. В этом помогает авторские "заширмовые" игровые технологии. Принцип заключается в том, что за ширмой можно действовать - а значит творить - ведь никто тебя не видит!!! Этот процесс длительный, дает прекрасные результаты: постепенно, шаг за шагом проходят мышечные зажимы, происходит творческое раскрытие и рост детей, требующих большего внимания, от «слушателя» до «участника».
За годы своего существования объединение «Мастерская звезд» обрело известность не только в городе Уфе, но и за ее пределами. Сценический репертуар здесь самый разнообразный. Если самые младшие обучающиеся делают первые шаги, начиная со сказочных постановок, как, например, «Краденое солнце» К. Чуковского, сценические фантазии по произведениям А.Л. Барто, то средний и старший составы успели покорить зрителей представив их вниманию философский спектакль «Ангел», военно-патриотическую композицию «Дети войны», которые, получив высокую оценку жюри, стали Лауреатами конкурса «Золотая маска» и Международного конкурса-фестиваля «На крыльях таланта». Сказка «Марфа и Варенька», блистательно сыгранная в смешанном возрастном составе и полюбившаяся как детям, так и взрослым, стала Лауреатом 1 степени на Международном конкурсе-фестивале в городе Сочи. А трагический, глубоко психологичный спектакль «Анестезия, или дети страусов», отражающий жизненную драму подростков и проблемы переходного возраста, также в городе Сочи в 2013 году был удостоен звания Гран-Призера. Спектакль о жизни подростков «Шекспир отдыхает» дважды стал Лауреатом 1 степени Международных конкурсов «Когда мы вместе» в 2015 году в городе Пицунде (Абхазия) и «Н крыльях таланта» в 2016 году в городе Казани.
И это только часть достижений детей. Любящие театр и литературу, обучающиеся являются завсегдатаями Международных конкурсов в номинации «Художественное слово». Достойно представляя свой творческий коллектив на сценах Санкт-Петербурга, Сочи, Казани, Абхазии, они получили самые лучшие отзывы высокопрофессионального, авторитетного жюри, в составе которого режиссеры и актеры столичных театров, профессора и доценты ведущих театральных вузов страны.
Четверо выпускников по окончании объединения посвятили себя сценическому искусству и работают в театрах г. Уфы, Перми.
Востребованность объединения «Мастерская звезд» среди культурно-образовательного пространства высока: творческие номера коллектива
являются составляющими концертов, торжественных событий, праздничных программ и детских , молодежных тематических проектов:
-новогодние спектакли для детей и школьников;
-тематические проекты постановки к году кино и году экологии;
-патриотические проекты, посвященные Великой Победе «Чтобы помнили», «Дети войны» с организацией показа во всех образовательных учреждениях;
-социальные проекты «За здоровый образ жизни» «Анестезия или дети страусов»;
-культурно- просветительские проекты по произведениям русских писателей «Краденое солнце» ( по мотивам произведений К. Чуковского), «Марфа и Варенька» (по мотивам произведений русского фольклора), «Багаж» (по мотивам произведений С.Я. Маршака)
Жизненное кредо педагога можно выразить словами С. Джонсона
« Жить – значит непрерывно двигаться вперед». Наставники педагога- театральные книги, мастер классы известных артистов и мастеров сцены, педагоги актерских школ г. Москвы, Санкт-Петербурга, Казани, Набережных Челнов и г. Уфы.
Педагогом созданы две авторские общеобразовательные программы: 1.«Мастерская звезд» - результативность которого обобщена на городском и республиканском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в 2016, 2017гг.
2.«Развитие творческого потенциала через театральные игры» - опыт обобщен на республиканском конкурсе на присвоение звания «Учитель - мастер». На мастер - классах педагог не только делиться опытом, но и взаимообучается.
Еще вчера коллектив состоял из 30 человек, а сегодня это большая, дружная и увлеченная семья, доброй традицией которой стали поэтическими батлы, совместные поездки в театр, туристические походы, поездки на международные и всероссийские конкурсы театрального мастерства – и все это благодаря сотворчеству: ребенок-родитель-педагог!
В своей глубокой и смелой книге «Счастливый ребенок» педагог-практик С. Харрисон призывает нас, взрослых, разделить с детьми радость познания мира, помочь им сберечь и развить свой творческий потенциал. Поэтому педагог мечтает создать уникальный детский театр, где будут жить и творить дети. Актуальность создания театра как территории творчества, как университета жизни. Ведь где же еще нам - взрослым и детям - искать счастья, как не в совместном радостном путешествии по театру жизни - путешествии с открытыми глазами и сердцем!
Сегодня образованность человека определяется не столько предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, которая ориентируется в традициях отечественной и мировой культуры, современной системе ценностей, способна к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и совершенствованию.
Ни одно искусство не входит в жизнь ребенка так радостно, так волнующе и празднично, как театр. Он приносит радость соучастия сотворчества, радость непосредственного приобщения к прекрасному и познанию нового. Именно с театром бывают часто связаны самые яркие и светлые впечатления детства, театр пробуждает художническое, творческое начало, дремлющее в душе каждого!