Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Конспект открытого индивидуального логопедического занятия Тема: «Автоматизация звука [Ш] в словах, слогах, предложениях» Цели:Коррекционно – образовательные:- Закрепить произношение звука [Ш] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.- Совершенствовать грамматический строй речи (словообразование, согласование слов в предложении).- Упражнять в употреблении слов антонимов. 2. Коррекционно – развивающие:- Развивать артикуляционную, пальчиковую, мимическую моторику, слоговую структуру слова, фонематическое восприятие, зрительную память, фонематический анализ, речевое дыхание. Развитие чувства ритма.3. Коррекционно – воспитательные: - Воспитывать интерес к НОД через ИКТ.- Инициативность, самостоятельность, ответственность.Оборудование:Ноутбук, презентация, картинки с артикуляционными упражнениями, массажный мячик.Этапы занятияХод занятияОтветы ребёнкаI Орг. Момент1.Приветствие2.Создание хорошего эмоционального настроя.3.Введение в тему.-Лиза, поздоровайся с гостями.- Лиза, какое у тебя настроение? - Ты знаешь сказку «Маша и медведь»? Вспомни, как Маша испугалась, когда увидела медведя? Покажи. - А как она обрадовалась, когда оказалась у родителей?- А мультфильм «Маша и медведь» смотрела?-Давай отправимся в гости к Маше из мультфильма, поиграем с ней. (слайд1) Здравствуйте.Хорошее.Изображает мимику испуга.Изображает мимику радости.Да.II Основная часть.1. Определение местоположения звука в слове.2.Артикуляционная гимнастика.- В её имени есть звук [Ш]? - Вот поэтому она любит этот звук.- А где ты его слышишь? В начале, в середине, или в конце?- Смотри, Маша тренирует свой язычок. Давай и мы потренируем тоже. (слайд2) (Картотека)Да. В середине.3. Артикуляционная и акустическая характеристика звука.4. Изолированное произнесение звука, развитие речевого дыхания- Маша очень любит гулять по лесу. И у Маши есть знакомая весёлая змейка. Она умеет шипеть. А ты так умеешь? (слайд 3) Как укладываем наш язычок, когда произносим звук [Ш]?Какой это звук-гласный или согласный?- Но её змейка заблудилась и не может попасть домой. Помоги ей добраться до домика. Надуй правильно животик, и на выдохе шипи.(Логопедическая тетрадь)Да. Язычок чашечкой поднимаем к верхним зубкам, слегка дуем, воздух тёплый. Это согласный звук. Ш-Ш-Ш-Ш-Ш5. Автоматизация звука в слогах.Смена интонации.Ш-----аш-----ош-----уш(слайд 4)Ша – шо – шу - ши (нормальным тоном)Ши – шу – шо – ша (громко)Шка – шко – шку – шки (Шепотом)6.Самомассаж пальчиковШарик Су-джокУ Маши много друзей в лесу, среди них есть и зайчик и ежик. Маша вспомнила про друзей и сочинила стишок для пальчиков.Смотри, Маша играет пальчиками. Давай и мы попробуем. (слайд 5)Зайка шел-шел-шелМорковку нашелСел, поел.И дальше пошел…Массаж с пружинкой пальчиков:«Раз, два, три, четыре, пять…Вышли пальчики гулять…Этот пальчик гриб нашелЭтот пальчик гриб сорвалНу а этот пальчик жарить сталА этот все съел потому и потолстел»7. Фикультурная разминкаПока Маша гуляет по лесу, мы тоже сделаем разминку.По сухой лесной дорожке Топ-топ-топ топочут ножкиХодят – бродят вдоль дорожек Весь в иголках серый ежикИщет ягодки-грибочкиДля сыночка и для дочки.8. Упражнение «Договори словечко»Автоматизация в словахПомоги Маше добавить недостающие части слов и проговори их целиком. Картинки помогут справиться с заданием. (слайд 6)Уши, камыши, бабушка, мешок, карандаши.9.Упражнение «Помоги Маше пройти домой»Отстукивание Поговорки.Помоги Маше пройти домой. На пути находятся предметы, тебе нужно их правильно назвать, и определить место звука Ш с словах . И Маша спокойно пройдет домой.Маша дошла до мышки и вспомнила поговорку, давай мы ее отстучим карандашом:Тише мыши не шумите Нашу Машу не будите. - А теперь вспомни, какие картинки ты называла? (слайд 7)Шар, кошка, ромашка, лягушка, мышка, кукушка.10. Упражнение «Положи в шкаф Маше только одежду со звуком [Ш]»- Положи Маше в шкаф одежду только со звуком [Ш](Слайд 8) Шуба, шапка, варежки, шарф, рубашка. 11. Упражнение «Составь предложения» .- Одежду мы положили в шкаф. Теперь нужно правильно составить предложения.(слайд9)Шуба висит в шкафу. Рубашка висит в шкафу. Варежки лежат в шкафу. Шарф лежит в шкафу. Шапка лежит в шкафу. 12. Упражнение «Скажи ласково»- Маша спрашивает тебя, умеешь ли ты называть предметы ласково? (слайд 10)Шуба – шубка, шапка – шапочка, шорты – шортики, шарф – шарфик.12. Д /игра «Скажи наоборот»- Помоги Маше перейти мостик. Подбери слова «наоборот» Маленький – большой, Высокий – низкий, узкий – широкий, плохой – хороший. (Слайд 11)Большой, широкий, низкий, хороший.III. Итог. Рефлексия. - Маша очень рада, что ты приходила к ней в гости. (слайд 12) - Скажи, пожалуйста, что ты делала в гостях?- Маша тебе дарит сюрприз, и говорит спасибо. - Попрощайся с гостями.Играла с Машей, называла картинки, помогала Маше пройти по мостику.