Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Дидактическая игра в жизни старшего дошкольника Одной из серьезных проблем дошкольного образования в настоящее время является формирование речевых компетентностей у старшего дошкольника. Своевременное овладение родным языком, успешность речевого развития является важнейшим условием мыслительной активности будущего первоклассника. Хорошая речь – это залог успешного обучения детей в школе. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление очень редкое. У многих детей даже старшего дошкольного возраста речь характеризуется бедным словарным запасом, неумением грамотно построить предложение, трудностями в артикуляции, затруднении в звуко -буквенном анализе. А любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на деятельности и поведении ребенка. Дети плохо говорящие, начиная осознавать свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными. В связи с этим проблема речевого развития детей в дошкольном детстве становится самой актуальной. Речевая деятельность немыслима без познания, без освоения ребенком окружающего мира. Исследователями в области речевого развития детей дошкольного возраста доказано, что овладение компонентами речи происходит наиболее успешно через игру. Одним из средств развития речи детей в дошкольном возрасте является дидактическая игра. Именно в ходе игры выстраивается система взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место. Ребенок, свободно выражая свои мысли и чувства, развивает в игре речевые навыки. Игра дошкольников:побуждает детей к общению друг с другом; способствует закреплению навыков пользования инициативной речью;способствует совершенствованию разговорной речи;способствует обогащению словаря; оказывает влияние на формирование грамматического строя языка.Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. Игра помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний. Дидактические игры по развитию речи как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное).Основным стимулом познавательной деятельности становится не указание воспитателя, учителя-логопеда, а естественное для дошкольников желание поиграть. В соответствии с этим педагог одновременно является наставником и участником игры, а дети узнают много нового. Задача взрослого заключается в том, чтобы вызвать у детей интерес к игре, подобрать такие варианты игры, где дети смогли бы активно обогатить свой словарь. Дидактическая игра является широко распространенным методом словарной работы с детьми дошкольного возраста. Несомненно, дидактические игры являются мощнейшим средством для развития речи у детей еще и потому, что их можно рекомендовать для использования родителям в домашних условиях. Проведение дидактических игр не требует особых знаний в области педагогических наук и больших затрат в подготовке игры. Многолетний опыт работы над этой темой показал, что игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки: повышает речевую мотивацию; побуждает детей к общению друг с другом; процесс мышления протекает быстрее, новые навыки усваиваются прочнее . ФГОС ДО определены целевые ориентиры на этапе  завершения образования дошкольников, в основе которых речь и игра имеют первостепенное значение. Одна из таких дидактических игр, которая востребована моими воспитанниками, развивающая фонетический слух, называется «Многоцветный круг».4283710-2413000Цель: формирование фонематического слуха.Задачи: называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове. Обогащать словарь, развивать мелкую моторику.Описание изготовления дидактической игры: Нарезаются картонные круги , которые разделяются на семь цветных секторов. В центре круга располагаются звук (буква). В отдельную коробку собираются предметные картинки и цветные прищепки .Ход игры: Водящий - ребенок называет звук, который он видит в центре круга, предлагает игрокам подобрать предметные картинки , которые начинаются с этого звука и прикрепить прищепкой на любой сектор круга. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит картинками все сектора круга. Таким образом, использование дидактических игр на занятии и вне ее создаёт условия для совершенствования компонентов речи. Применение дидактических игр , изготовленных своими руками , активизирует у дошкольников игровую деятельность и речевую активность. Дидактические игры универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от вашей фантазии и желания работать с детьми непринужденно и интересно.