Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Смастерим игрушку «Часы»
(Из опыта работы с младшими школьниками)

Педагог доп. образования Урбан Н.Е.
МБУ ДО «Дом детского творчества»

Форма: фантазии на заданную тему.
Тип занятия: вырабатывать умения и навыки.
Цель: Формировать у учащихся интерес к политехническим знаниям.
Задачи: Познакомить с профессией часового мастера.
Продолжить знакомство учащихся со способом сборки простейшей электрической цепи. С условными обозначениями на электрических схемах источников электрического тока, лампы накаливания, выключателя, проводов.
Совершенствовать умения и навыки при работе с инструментами и материалами.
Развивать внимание, самостоятельное мышление учащихся, их творческую активность. Прививать интерес к труду.
Оборудование, материалы, инструменты:
Учебная мебель (столы, стулья, верстак). Компьютер.
Линейки, треугольники, карандаши, ножницы, циркули, цветной и плотный картон, кисточки, клей, чистые листы бумаги.
Раздаточные схемы двух вариантов, учебное пособие с электродеталями.
Детали от металлического конструктора (винты, гайки, металлические пластины, гаечные ключи, отвертки).
Бокорезы, круглогубцы, пассатижи, шило, отвертка, ключ, монтажные провода, монтажные ножи.
Батарейки 3336Л (4, 5 В); лампочки (0,28Ах3,5В) (по количеству учащихся), изоляционная лента.
На столе у педагога – готовый образец электрической цепи.
У каждого учащегося – заготовленный на прошлом занятии картонный корпус часов с циферблатом.
Зрительный ряд: выставка различных часов. Выставка книг.
План занятия:
Организационная часть;
Опрос по пройденной теме;
Объяснение нового материала;
Подготовка к учебно-практической деятельности;
Практическая работа;
Подведение итогов занятия.
Ход занятия.

Организационная часть.
Проверка наличия учащихся в кабинете, готовности учащихся к занятию.
2. Опрос по пройденной теме.
На дом вам было дано задание: поговорить с родителями об их профессиях. Подобрать литературу о каких-либо профессиях (обратить внимание на выставку принесенных книг). Тем, кто выполнил домашнее задание, в рюкзачки положить красный жетон.
3. Объяснение нового материала.
Беседа.
Сегодня на занятии мы поговорим о времени и различных часах, которые окружают нас в повседневной жизни. Ещё мы будем продолжать учиться составлять простейшую электрическую цепь. Продолжим изготавливать часы - игрушку, в которой можно применить полученные знания
Загадка. (Ног нет - но хожу, рта нет - а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать».
Предлагаю рассмотреть журналы и книги, которые принесли ребята.
В них рассказывается об истории создания часов, их устройстве и применении (читаем журнал, книги, рассматриваем иллюстрации).
Где еще можно получить информацию по этой теме?
Показ педагогом новой программы («Как устроены вещи») на компьютере.
Вопросы к детям.
«Какими часами мы пользуемся сейчас?»
«Что приводит в действие стрелки часов?»
«Как называется профессия мастера, который ремонтирует часы?»
«Какие инструменты ему нужны для работы?»
«Что делать, если часы остановились?»
Рассказ о работе часового мастера.
Предлагаю организовать часовую мастерскую. В ней мы будем ремонтировать сломанные часы и изготавливать новые.
Стихотворение о часах.
Рассматриваем имеющиеся часы (кварцевые, электронные, механические).
Постановка проблемы: по каким причинам не работает будильник.
(Попросили отремонтировать будильник - меняем и правильно устанавливаем батарейку. Будильник заработал).
Дид. игра «Подбери картинку к часам». Учащиеся выполняют задание по подгруппам. Младшая группа выполняет задание за столами, старшие – на компьютере.
Физ. минутка (гимнастика для глаз).
Для работы нам требуются помощники - Дид. игра «Умные пальчики».
4. Подготовка к учебно-практической деятельности.
Подготовка рабочего места. Предлагаю трансформировать рабочую зону, занять свои места.
Постановка проблемы. Ночью, чтобы увидеть, который час, необходимо осветить циферблат.
Предлагаю, к изготовленному с детьми на прошлом занятии, часовому циферблату подключить подсветку. Для безопасности использовать батарейку на 4,5 V.
«Как сделать подсветку для циферблата?»
Рассмотреть схему № 1 и схему №2.
Предлагаю найти и показать на своей схеме элементы электрической цепи (показ элементов на иллюстрациях).
В чем разница? (как изображена батарейка). Объяснение педагога.
Повторение ТБ (как правильно пользоваться инструментами).
5. Практическая работа.
Все необходимые детали мы заготовили на прошлом занятии.
Теперь необходимо вычертить схему и по ней собрать простейшую электрическую цепь.
Предлагаю в рабочих тетрадях от указанной точки вычертить схему №1.
Физ. минутка. Включить музыкальную паузу.
Сборка электрической цепи учащимися. (Контроль осанки учащихся).
Вопросы к учащимся, в чем они затрудняются?
Инд. работа по правильному использованию инструментов и соблюдению ТБ на занятии.
Установка учащимися готовой эл. цепи на изготовленный на прошлом занятии корпус часов с циферблатом.
Включение, демонстрация подсветки.
6. Подведение итогов занятия.
С помощью какого механизма двигаются стрелки в механических часах?
Дид. игра «Подумай-отгадай» (зубчатая передача).
Сегодня на занятии мы поговорили о различных часах, которые окружают нас в повседневной жизни. Продолжали учиться составлять простейшую электрическую цепь. Попробовали смастерить часы с подсветкой.
Оценка готовых работ педагогом.
За правильные ответы, активную работу на занятии положить учащимся в рабочие рюкзачки жетоны разного цвета.

Заголовок 1