Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Тема: «Поможем зайчику построить дорожку»Нестерова Светлана АлександровнаМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Синеглазка»(МАДОУ «Синеглазка») ЯНАО г. Ноябрьск, воспитатель Технологическая карта занятия по образовательной деятельности «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»образовательной области «Познавательное развитие»для детей первой младшей группы «Поможем зайчику построить дорожку»Ф.И.О. педагогаНестерова Светлана АлександровнаГруппа (возрастная категория, направленность)Первая младшая группа общеразвивающей направленностиТема занятия в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом«Поможем зайчику построить дорожку»Цели и задачи занятия: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями, компетенциями- образовательные- развивающие- воспитательныеЦель: Формирование познавательного интереса детей, посредством опытно – экспериментальной деятельности, через знакомство со свойствами камня и ваты.Задачи: образовательные:Познакомить детей с понятиями твердый – мягкий, тяжелый – легкий, тонет – не тонет, стучит – не стучит;Содействовать развитию мелкой моторики рук;Формировать желание принимать участие в играх – экспериментах, получать эмоциональное удовольствие от них;развивающие:развивать умение сравнивать предметы «тяжелый – легкий;развивать внимание, наглядно – действенное мышление;учить отвечать на поставленный вопрос, активизировать в речи детей слова по теме;воспитательные:воспитывать аккуратность, умение обращаться с данным материалом.Тип занятия (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)подгрупповаяВид занятияИгра - экспериментыИспользуемые педагогические технологии, методы и приемы Технологии: игровые технологии, кейс технологии, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика)Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.Ресурсы: дидактические материалы, оборудование,ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), ИОР (информационные образовательные ресурсы)Кейс (коробка) с камушками, комочки ваты для каждого ребенка, ванночка с водой, игрушка зайчик. 12345Этапы занятияМетоды, формы, приемы, возможные виды деятельностиСодержаниеФормируемые компетенцииВремяДеятельность педагогаДеятельность воспитанниковЭтап мотивации к деятельности (создание проблемной ситуации)Психологический настройОрганизовать детей, позитивно настроить на предстоящую деятельность.Задать тон умственной деятельности.Сюрпризный момент.Приветствие, установление зрительного контакта.Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости?Что же нам он принес? Интересно, что же? Давайте посмотрим, что в коробке?Приветствие. Участвуют в действиях.Отвечают на вопросы воспитателя.Открываем, достаем ЭмоциональнаяПсихологическая готовность детей.СловесныйНаглядныйБеседа, обсуждениеСоздание проблемной ситуации.Игровой приемРебята, посмотрите, какие красивые камушки. Сколько их?Какие они все разные: у каждого свой цвет, форма, размер.Что еще принес, давайте в коробочку посмотрим. Что это?Каким цветом ватка?Зайчик, почему ты такой грустный?Зайка зачем тебе столько камушек и ватки?Ребята, посмотрите, какой красивый домик я построил, а вот дорожку не знаю из чего выложить, из камешка или ватки. Помогите мне, пожалуйста.Ребята, поможем зайчику? Дети отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои мысли.Дети рассматривают камушки.Дети отвечают.ЭмоциональнаяФормальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.СловесныйНаглядный Пальчиковая гимнастикаРебята, а теперь возьмите камушки в ручки, давайте сожмем камушек в ладошке крепко – крепко. Разожмите, видите, он остался таким же, потому что камешки твердые. Какие камешки? В ручки камешки мы взялиДруг о друга мы постучали.Наши камушки стучат Вот так, вот такНе разбить их нам никак. Почему нельзя разбить камешки? (твердые) Слушают информацию, участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.Работа детей за столом с раздаточным материалом.Активно выполняютпальчиковую гимнастику.ИнформационнаяВнутренняя мотивация на деятельность. Развитие пальчиковой гимнастики2.Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации)СловесныйПрактическийАктивизировать мыслительные процессы: внимание и память.Развивать умение формулировать правильное речевое высказывание. Ребята, а теперь возьмите комочки ваты. Сожмем её в руке. Они какие твердые или мягкие?Постучите ваткой по столу? Почему комочки ваты не стучат?Давайте, проверим: а что у нас легче, а что тяжелее? Как вы думаете?Ребята, а теперь подуйте на ватку, что случилось?Почему она улетела?Теперь подуйте на камешек. Улетел камешек?Почему он не улетел?Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.Дети берут в одну руку камешек, а в другую комочек ватки.СравнениеКоммуникативнаяВоспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.ФизкультминуткаДавайте зайчика развеселим, устал, поиграем с зайчиком.Раз, два, три, четыре, пятьБудем прыгать и скакатьНаклонился правый бокРаз, два, три.Наклонился левый бокРаз, два, три.А сейчас поднимем ручки И дотянемся до тучки.Дети активно выполняют физминутку,Компетенция здоровьесбереженияСоциальнаяИгровой приемНаглядныйПрактический Ребята, посмотрите, я принесла тазик с водой. Как вы думаете, если мы бросим камешек в воду, он будет плавать на поверхности? А ватка?Почему камешки утонули?А теперь положите комочек ваты в тазик. Что с ним случилось? Комочек ватки легкий, поэтому не тонет. Ребята, мы свами увидели, что все комочки ваты плавают на поверхности, значит они легче, чем камни, которые утонули. Дети внимательно слушают, включаются в игровую ситуацию. Отвечают на вопросы.Дети опускают камешки в воду, они тонут..СоциальнаяКоммуникативнаяОсознание себя как участника познавательного, творческого процесса.Игровой приемРебята, а какой вывод можно сделать:Камушки – тяжелые, твердые.Комочек ватки – легкий, мягкий. Теперь видите, как у нас зайчик развеселел, радостный.Из какого же материала выложить зайчику дорожку от дома до ворот?Продолжают отвечать на поставленные вопросы.КоммуникативнаяОсознанные усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности.Рефлексия Ребята, а какое доброе дело мы с вами сделали? (Мы помогли зайчику выложить дорожку из камней). Молодцы ребята! Спасибо, говорит вам зайчик.Делятся впечатлениями, дают оценку проделанной работе, выражают собственные чувства и эмоциональный отклик от полученного результата.КоммуникативнаяЭмоциональнаяУмение оценивать результат своей деятельности, делать выводы.