Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Развитие зрительного представления клавиатуры, необходимого для чтения с листа в классе музыкального инструментаЕнцова Лилия ВитальевнаМуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования (МБОУ ДО) «Детская школа искусств» города Новочебоксарска Чувашской Республикипреподаватель фортепианоАннотация: предлагаемая методика позволяет научиться играть разнообразный репертуар, а главное полюбить заниматься музыкой.Ключевые слова: легко читать ноты с листа, уметь петь и аккомпанировать, обладать хорошим музыкальным вкусом, самостоятельно разучивать любые произведения.Основная цель на начальном этапе развития учащегося – научить ребенка самостоятельно работать над несложными произведениями, свободно разбирать нотный текст, легко читать с листа. «Лучший способ научиться читать – это как можно больше читать». (И.Гофман). Следует обратить внимание на общие рекомендации по вопросам технического мастерства великих музыкантов прошлого и современности : Ф. Шопен, Г. Нейгауз, Г. Коган. Существенную часть обучения с листа составляют специальные упражнения: упражнения на постановку руки, посадке за инструментом, координацию движений. Итак, чтение с листа – или разбор, что это такое? 1. Разбор.Это медленное проигрывание пьесы с остановками, с замедлениями для более тщательного изучения текста.2. Чтение с листа.Это исполнение незнакомой пьесы в темпе и характере, задуманной композитором без предварительного проигрывания. Чтение с листа – это первое знакомство, первое впечатление, первое ощущение. Главное, чтобы оно пробуждало интерес. Чем опытнее педагог, тем большую роль он придает разбору нового произведения. В качестве нового материала нужно выбирать небольшие пьесы, доступные и понятные ученику по трудности. Уже при исполнении одноголосных мелодий у ребенка появляются первые представления о характере мелодии, фразе, различных длительностях. Благодаря систематическому разбору и чтению нот с листа, у ученика постепенно развивается внутреннее слышание разных мелодий, отличных по ритму, мелодическому движению, форме, гармоническому строению.Для быстрой выработки зрительной ориентации полезно применять следующие упражнения: ученик, глядя в ноты, должен быстро охватить зрением уже знакомый нотный рисунок. Сообразить в каком направлении будет двигаться мелодия, просчитать графический метро - ритм. Подобная зрительная тренировка – одно из необходимых условий будущего безостановочного чтения с листа.Гибкость, быстрота и точность двигательной реакции на зрительный образ – служит прочной основой навыка игры по нотам. Конечно, на начальном этапе при игре по нотам, полное отключение зрительного контроля за клавиатурой и действием рук, практически невозможно. Однако с возрастом, у более старших учеников, умение ориентироваться на клавиатуре без помощи зрения, может быть хорошо развито и доведено до автоматического умения.В ходе специальных упражнений, у ученика развивается осязательная практика игры на клавиатуре. Например, ребенок разучивает гамму в одну октаву не глядя на руки, благодаря удобному расположению пальцев группами по три и четыре пальца. При переходе к игре по нотам, работа рук без помощи глаз облегчается тем, что исполняемые с листа пьесы строго выдержаны в одной позиции (как гаммы), что делает разбор легким и доступным. Опыт работы показывает, что можно всех без исключения научить легко читать с листа. Для этого необходимо с первого урока учить ребенка видеть нотный текс вперед, анализировать его, т.е. видеть текст «графически». Что это за понятие – «видеть графически»? Нужно добиться прямой связи: вижу ноту – нажимаю на клавишу, не вспоминая, какая это нота, научиться видеть общий рисунок движения нот. Теперь, когда ученик более успешно читает ноты с листа, он неоднократно проигрывает все новые произведения сразу и с удовольствием, особенно важно, в медленном темпе минимально контролировать зрением свои действия на клавиатуре.Основные принципы предлагаемой методики могут быть основаны на следующих суждениях: Комплексное восприятие нотного текста: ритмическая и звуковысотная запись в форме простейших фигур. Графическое восприятие нотного текста, ориентировка рук на клавиатуре без зрительного контроля.Подведем итог: Работа по чтению нот с листа не ограничивается начальным периодом обучения, Например, игра в четыре руки (с педагогом или другим учеником), должна проводится на протяжении всего времени обучения. Постепенно, совершенствуя свои навыки чтения нот с листа, эта работа будет развивать творческие способности учащегося и что наиболее важно – расширять его музыкальный кругозор. Список литературы: Тимакин Е.М. «Воспитание пианиста» Методическое пособие -Москва. Советский композитор 1989 г.Милич Б.Е. «Воспитание ученика-пианиста» Киев «Музична Украина» 1978 г.Брянская Ф.Д. «Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста» Москва. Издательский дом «Классика-XXI» 1998 г.Смирнова Т.И. «Фортепиано. Интенсивный курс» Пособие для преподавателей, детей и родителей. Методические рекомендации Москва Издательство ЦСДК 1993 г.