Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждениеКыштовского района детский сад «Солнышко»Мастер - класс «Игровые методы и приемы на музыкальных занятиях с детьми раннего возраста»Музыкальный руководитель Долгих А.А2022 г.Форма проведения: педагогическая мастерская.Участники: музыкальные руководители.Цель: Повышение уровня компетенции и профессионального мастерства музыкальных руководителей ДОУ по использованию игровых методов и приемов на музыкальных занятиях с детьми раннего возраста.Задачи:повысить уровень теоретической и практической подготовки педагогов по использованию игровых методов и приемов на музыкальных занятиях с детьми 2-3 лет;расширить опыт педагогов в подборе музыкальных и развивающих игр и упражнений для работы с детьми раннего возраста;побудить и мотивировать музыкальных руководителей использовать предложенные игровые методы и приемы в работе с детьми;создать эмоционально-положительную атмосферу для участников мастер-класса, вызвать радость и чувство удовлетворения от совместной деятельности.Ожидаемый результат:повышение профессиональных компетенций педагогов-участников мастер-класса;применение полученного опыта участниками в работе с детьми раннего возраста.Методы и приемы:Словесный. Во время объяснения, перед каждым видом музыкальной деятельности, использование стихов, познавательных или обобщающих бесед.Наглядный. Демонстрация наглядного материала.Практический. Создание игровой ситуации «Пришел в гости Мишка», «Волшебный мешочек».Материалы и оборудование: мягкая игрушка Мишка, одежда для него; стол; «Волшебный» мешочек с кубиками; осьминог с нотами.Ход мастер-классаВводная часть.Добрый день уважаемые коллеги! Сегодня я поделюсь с вами опытом работы с детьми раннего возраста на музыкальных занятиях. Цель моего мастер-класса: познакомить вас с использованием игровых методов и приемов на музыкальных занятиях с детьми раннего возраста. Я расскажу вам какие музыкальные и развивающие игры и упражнения можно использовать для работы с детьми раннего возраста.- Скажите коллеги, на сколько Вам сложно увлечь на занятии самых маленьких воспитанников?Ранний возраст является важнейшим периодом жизни каждого ребёнка, когда закладываются наиболее важные способности, определяющие дальнейшее развитие человека.Этот период — один из самых сложных для ребёнка, его родителей и педагогов, т.к. именно в этом возрасте (на 3 году жизни) детей чаще всего приводят в детский сад. Поэтому главная задача музыкального воспитания — использование игровых методов и приемов как средство эмоционального взаимодействия ребёнка со взрослым. В этот период самым необходимым является создание для малышей психологического комфорта. Вызвать у детей радостные эмоции, интерес к музыке, песням, пляскам, увлечь и занять его. Музыкальные занятия у детей раннего возраста проходят всегда в игровой форме. В них сквозным сюжетом объединены такие виды музыкальной деятельности как слушание музыки, пение (подпевание), музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах.Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности. Уже в раннем возрасте на музыкальных занятиях ребенок имеет возможность в игре быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выполнять простейшие игровые действия, танцевальные движения, подпевать повторяющиеся слова и звукоподражания.Очень важно в данной возрастной группе использование интересного и яркого наглядного материала и обыгрывание его на занятиях. Это могут быть: (вывести на слайд)иллюстрации и репродукции с коротким и интересным рассказом;раздаточный дидактический материал (мячи, кубики, шишки, клубочки, платочки);игровые атрибуты (маски, шапочки);музыкальные инструменты (погремушки, бубны, ложки, колокольчики);аудио и видеоматериалы;«живые» игрушки (воспитатели или дети, одетые в соответствующие костюмы).Использование наглядного материала заинтересовывает детей, активизирует их и вызывает желание поиграть, принять участие в том или ином виде музыкальной деятельности. И как результат этого — эмоциональная отзывчивость детей, прекрасное настроение, хорошее усвоение музыкального материала и высокая активность.Успех работы с детьми во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки. Методы: (на экран перечислены, а сама в двух предложениях раскрываешь их значимость)Словесный. Во время объяснения, перед каждым видом музыкальной деятельности, использование стихов, познавательных или обобщающих бесед.Наглядный. Демонстрация наглядного материала.Практический. Создание игровой ситуации «Пришел в гости Мишка», «Волшебный мешочек».Приемы: (можно тоже подобрать и перечислить)Практическая часть.Уважаемые коллеги! Сейчас мы с вами выполним игровые упражнения, я надеюсь на Вашу эмоциональную отзывчивость, заинтересованность и участие. Первое упражнение поможет нам настроиться на музыкальную деятельность, способствует формированию положительного, доброжелательного эмоционального фона.Песенка - приветствие «Здравствуйте»Задачи: настроить детей на музыкальную деятельность, способствовать формированию положительного, доброжелательного эмоционального фона.Встаем в круг, смотрим на меня и повторяем.Здравствуйте, ладошки,Хлоп-хлоп-хлоп!Здравствуйте, ножки,топ-топ-топ!Здравствуйте, щёчки,Плюх-плюх-плюх!Пухленькие щёчки,Плюх-плюх-плюх!Здравствуйте, губки,Чмок-чмок-чмок!Здравствуйте, зубки,Щелк-щелк-щелк!Здравствуй, мой носик,Бип-бип-бип!Здравствуйте, малышки!Всем привет.Показать ладошкиПохлопать в ладошкиВыставить ножку на пяткуПотопать ножкамиУлыбнуться друг другуПальчиками похлопать по щечкамПослать воздушный поцелуйПоказать зубки Поцокать зубкамиПоказать носик Похлопать пальчиком по носикуУлыбнуться всем Помахать ручкамиСледующее игровое упражнение поможет нам развить координацию слов и движений. Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.Большие и маленькие ножки»Цель: Развитие координации слов и движений, работа на темпом и ритмом.Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.(звучит музыка, все участники выполняют задание) Большие ноги шли по дорогеТоп-топ, топ-топМаленькие ножки Бежали по дорожкеТоп топ топ топ топ, Топ топ топ топ топКоллеги как же нам развить умение у малышей вслушиваться в музыку и проявлять активный интерес к новой песне. Побуждать детей к подпеванию и пению. Одну из таких игр с подпевание мы с вами сейчас и выполним, называется она «Оденем Мишку на прогулку».3. Слушание музыки. Игра-показ с подпеванием «Оденем Мишку на прогулку» муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой.Задачи: Развивать умение вслушиваться в музыку, в ее образное содержание и проявлять активный интерес к новой песне. Побуждать детей к подпеванию и пению. Закреплять представление о предметах верхней одежды и порядок их надевания, активизация словаря.Описание игры:Присаживаемся на свои места. Муз.рук, сидит за столом перед детьми. Здесь же, лежит одежда Мишки, Музыкальный руководитель рассказывает, что Мишка собирается на прогулку, но не знает, что надо надевать сначала, а что потом. Надо ему помочь. Поет не спеша песенку, и одевает Мишку.Последнее слово в каждой строчке мне подпевайте.1. Я надену Мишке тёплые штанишки,Тёплые штанишки я надену Мишке.Вот так, вот так - теплые штанишки.2. Я надену Мишке синее пальтишко,Синее пальтишко я надену Мишке.Вот так, вот так - синее пальтишко.3. А когда пойдешь гулять надо шапку надевать!А когда пойдешь гулять надо шапку надевать!Вот так, вот так – надо шапку надевать.Когда песенка спета, педагог продолжает, ласково гладя МишкуГоворком: Мишку мы возьмем гулять, будем в саночках катать!Всё! Одели Мишку!А вот для развития слухового внимания и координации движений, чувства ритма у малышей я использую танец-игру «Вот какие кубики».4. Танец - игра «Вот какие кубики» Г. Вихарева.Задачи: Развивать ловкость, слуховое внимание и координацию движений, чувство ритма. Умение различать контрастные части в музыкеОписание игры:Попробуйте отгадать, что лежит в красивом мешочке. Дает потрогать и назвать что там. Задает вопрос «Для чего нужны кубики?», «Что с ними можно делать?». Раздает всем по два кубика.Сегодня мы не будем строить башню или домик, а будем с кубиками танцевать. Кубики у нас веселые, шумные и очень хотят поиграть с вами.Встаньте в круг.1. Вот какие кубики подарили намКубика красивые- нашим малышам.Подняв руки с кубиками вверх делают «фонарики», чуть пружиня ногамиПроигрышКружатся2. Вот как наши кубики весело стучатВот как наши кубики радуют ребят!Стучат кубик о кубик, держа перед собойПроигрышСтучат кубиками часто-часто -«бой»3.Словно каблучками по полу топ- топ!Каблучки устали и на месте – стоп!Присед стучат кубиками по полуУказательный палец прикладывают к губам, знак «тишина»4.Повторяются слова 1 куплета5. Пляска «Развлекалочка» Е. КурячийЗадачи: Развивать координацию движений и чувство ритма. Формировать умение выполнять движения в парах, расширять двигательный опыт, умение согласовывать движения с текстом песни и музыкой.Встаньте парами лицом друг к другу1. Руки ставим на бочок,Выставляем каблучокТуки-тук, туки-тук,Вот как пляшет наш каблукРуки на поясе, «каблучок»Притопы ногой поочерёдноПроигрышКружатся в парах2. Раз, два, три, четыре, пять,Будем в ладушки играть.Напечём оладушкиДля любимой бабушкиХлопки– печём оладушкиПроигрышХлопают в ладоши3. Что за странные дела?В гости к нам коза пришла!С острыми рогами,Полюбуйтесь сами!Руки на щёчки, качаем головойСделать рожки, покачать головойПроигрыш«Бодают» друг друга4.Два весёлых кулачкаЗастучали та-та-та.Заплясали пальчикиУ девочек и мальчиков«Молоточки»Показывают ладошки, шевелят пальчиками5.Чоки-чоки-чоки-чок,Раскрутился наш волчок.Тише-тише, остановка,Ах, как кружится головкаМы немного постоим,Себе пальцем погрозимАй-ай-ай, не упади,Тихо-смирно посидиКружатся на месте, руки на поясеЗамедляют кружениеРуки к голове, качаем в стороныГрозят пальчикомПрисаживаются на корточки6.Посидели, помолчали,Ах как тихо в нашем зале.Отдохнули и опятьМы готовы озороватьСидят, качают головойВстают, прыжки на месте.ПроигрышХлопают в ладоши.Кружатся в парахЗаключениеНаш мастер-класс подошел к концу. Я благодарю всех педагогов за активность и участие. Сегодня я поделилась с Вами материалом, который помогает мне в работе с малышами. И сейчас, в завершении мастер-класса хочется, чтобы вы поделились своими впечатлениями, своим настроением. Перед вами разноцветные нотки, которые принёс такой музыкальный осьминог, положите ему в розовую ножку нотки если вам понравилась и была полезна сегодняшняя встреча и вы что-то будете использовать в практике. А в синюю ножку положите нотки, если вам было не интересно и вы ни чего не взяли полезного из данного мероприятия. Спасибо за внимание и активное участие!Если дети поют и танцуют,Музицируют или рисуют,Значит дети счастливее сталиИм мы в этом чуть-чуть помогали.Если дети смеются, играют,С удовольствием зал посещают,Значит, трудимся мы не напрасноИ профессия наша прекрасна!