Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

«Сколько птичек поет?»Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Развивать у детей музыкальный слух.Материал.Большая карточка размером 5 – 15 см и три маленьких карточки размером 5 -5 см с изображением птичек (на каждого ребенка)Ход игры.Дети сидят за столами. Когда звучит один звук, ребенок выкладывает на большую карточку одну птичку, когда звучит два звука, выкладывает две карточки и т. д.Задача – стимул.В одном сказочном лесу жили маленькие гномы. Они любили приходить к большому раскидистому дому и слушать пение птиц. Однажды вместе с ними пришел самый маленький гном и стал слушать пение птиц. Когда пела одна птичка, он ее хорошо слышал. Но вдруг запело несколько птиц, и он не мог услышать и определить, сколько птиц поет. Он очень расстроился и даже стал плакать от досады.Давайте все вместе поможем ему отгадать, сколько поет птичек.«Угадай, на чем играю».Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Учить детей различать по тембру звучание детских музыкальных инструментов.Материал.Ширма, игрушки: зайчик и медведь; погремушки, барабан.Ход игры.Ведущий ставит перед детьми на стол ширму и показывает зайчика, который играет на погремушке, приговаривая:Я зайчик – побегайчик,На погремушке играю,Вас веселю и развлекаю.Зайчик звенит погремушкой и прячется за ширму. Ведущий показывает детям медведя, идущего вперевалочку и играющего на барабане. Медведь играет на барабане и прячется за ширму.М.р.Мишка с Зайкой убежали, нам загадки загадали.Кто играет, тут узнай. Нам скорее отвечай.«Мама и детки»Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Развивать звуковысотный слух.Материал.Игрушки: гусь, курица, утка. Шапочки гусят, цыплят, утят.Ход игры.Игрушки расставлены в разных углах зала. М.р. поочередно выполняет роль мамы – курицы, мамы –утки, мамы - гусыни. При этом поет на звуке «ре» первой октавы: «Где мои утята, милые ребята? Кря – кря – кря!» дети, изображающие утят, бегут к утке и поют свой от веет на звуке «ля» первой октавы: «Кря – кря – кря, мы здесь!»То же самое делают по очереди гусята и цыплята, когда их зовут мама – курица и мама – гусыня.«Веселые Петрушки»Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Развивать звуковысотный слух.Материал.Ширма, металлофон, карточки с изображением петрушек, одетых в костюмы разных цветов: красный, желтый, синий. Карта панно с пятью линейками, на которых сидят петрушки с колокольчиками: петрушка в красном костюме - на верхней линейке, петрушка в желтом - в середине, петрушка в синем костюме – на нижней линейке.Ход игры.М.р. играет высокий звук на металлофоне и спрашивает: «Какой петрушка звенит в колокольчик?» ребенок поднимает и показывает карточку с изображением петрушки в красном костюме. Когда звучит звук в среднем регистре, ребенок поднимает петрушку в желтом костюме; когда звучит в нижнем регистре – в синем.Задача – стимул.На елке висело много игрушек: красивые шары, яркие хлопушки, бусы, сосульки, шишки, разноцветные звонкие колокольчики и веселые озорные петрушки. Когда дома все ложились спать, озорные петрушки начинали звенеть в колокольчики. Наверху, у самой макушки, расположился петрушка в красном костюме и звенел в колокольчик, издающий высокий звук. На середине елки, в густых ветвях, висел петрушка в желтом костюме. Его колокольчик издавал средний звук. А в самом низу красавицы елки находился петрушка в синем костюме, и его колокольчик звенел низко –низко. Елка очень любила слушать перезвон колокольчиков всех петрушек.Давайте и мы с вами послушаем перезвон колокольчиков и угадаем, какой петрушка играет со своим колокольчиком.«На лугу»Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Учить детей реагировать на характер музыкального произведения; передавать движениями музыкальный образ насекомых: шмеля, стрекозы, бабочки; реагировать на окончание музыки.Материал.Трафареты полевых цветов и различных трав. Шапочки разных насекомых по числу играющих.Ход игры.На полу расположены трафареты полевых цветов и различных трав. Под музыку дети изображают, как летают бабочки, стрекозы, шмели. С окончанием музыки каждый ребенок должен опуститься на цветок.Задача стимул.Жарким летом утром на полянке расцвели сразу разные красивые полевые цветы. Здесь были красавица ромашка, ароматная ярко – красная розочка и звонкий синий колокольчик. Все цветы просыпались рано утром и умывались росой. Нежный ветерок раскачивал их головки из стороны в строну. Цветы ждали, когда же проснутся и прилетят шмели, стрекозы, красавицы бабочки, а также прискачет музыкант – кузнечик. Самыми нетерпеливыми были гвоздички. Они возмущенно говорили своим соседкам ромашкам: «когда же прилетят шмели, стрекозы, бабочки? Ведь очень весело, когда вокруг тебя кружатся красивые насекомые» самым первым на полянке появился музыкант – кузнечик и стал играть веселую мелодию на своей скрипке. И сразу же прилетели бабочки, стрекозы, шмели. Насекомые кружились, порхали, жужжали. Но неожиданно кузнечик перестал играть и музыка смолкла. Тут все насекомые плавно опустились на цветы. Но стоило кузнечику снова заиграть, как все вокруг приходило в движение.Давайте, ребята, представим себя насекомыми и изобразим, как они веселятся, летают на цветочной полянке.«Прогулка в парке»Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Развивать у детей чувство ритма.Материал.Металлофоны по количеству играющих.Ход игры.Дети сидят за столами. Перед каждым ребенком металлофон.М. Р. Рассказывает историю про детей, которые гуляли в парке. Дети озвучивают рассказ согласно содержанию при помощи ритмического рисунка на металлофоне.М.Р. Сегодня мы с вами пойдем в парк. Эта прогулка необычная, так как мы будем только представлять себе, что мы делаем. Итак, начнем. Был прекрасный день, и мы с вами решили пойти в парк. Оделись и стали спускаться по лесенке ( дети имитируют на металлофоне спуск по лестнице вниз – с верхнего регистра к нижнему). Вышли на улицу и побежали вверх по дорожке, прямо на детскую площадку (дети имитируют это игрой на металлофонах от нижнего регистра к верхнему в быстром ритме). Увидели качели и начали на них качаться, напевая песенку:Вот качели на лугу, я качаться побегу.Вверх – вниз, вверх – вниз.Дети исполняют песенку и подыгрывают себе на металлофоне.М.Р. Покатались на качелях и стали играть в мяч, приговаривая:Мой веселый, звонкий мяч,Ты куда помчался вскачь!Дети имитируют прыгающий мяч на металлофонах.М.Р. Но вдруг начался дождь. Сначала он шел медленно, а затем все быстрее и быстрее. Кап…кап… (дети имитируют на металлофоне звучание капели). Мы испугались дождя и побежали в детский сад: топ…топ…топ…Каждый ребенок изображает на металлофоне, как он бежит.«Найди шарик»Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Учить детей различать динамику звучания «громко – тихо».Материал.Шарик.Ход игры.В этой игре дети знакомятся с тем, что звучание может быть разным по силе. Взрослый просит одного ребенка закрыть глаза и прячет шарик. Водящий открывает глаза и начинает искать шарик. В это время поют:Шарик спрятался от нас, разыщи его сейчас.Поищи. Поищи и скорей к нам принеси.Если громко будем петь, значит, шарик где – то здесь.Если шарик далеко, поем тихо и легко.Поищи, поищи и скорей к нам принеси!Дети поют то громко, то тихо – в зависимости от того. На каком расстоянии находится водящий от шарика.«Птичий концерт»Музыкально – дидактическая игра.Дидактическая задача.Учить детей различать высоту звука.Материал.Музыкальный инструмент для подыгрывания.Ход игры.Дети учатся воспроизводить разные по высоте звуки: в диапазоне секунды, терции, квинты.Дети сидят полукругом. М.Р. поет, а дети отвечают.М.р.На березовой верхушке целый день поет кукушка.Дети.Ку-ку, ку-ку, ку-ку.М.р.А синица целый день поет громко.Дети.Тень-тень-тень.М.р.Вторит дятел им: тук-тук-тук.Долбит клювом старый сук.Дети.Тук – тук – тук!Для создания игрового момента можно использовать шапочки – маски. Детей можно разделить по подгруппам.