Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Конспект урока математики в 1 классе с учетом ФГОС
Тема урока: «Решаем задачи».
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цели: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Задачи:
Образовательные:
Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;
Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;
Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;
Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Развивающие:
Развивать речь обучающихся;
Совершенствовать мыслительные операции;
Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;
Развивать навык самооценки.

Воспитательные:
Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;
Воспитывать уважение к товарищам.

Здоровьесберегающие
Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.
Осуществлять контроль за позой обучающихся во время работы за партой.
Личностные УУД.                                                      
  Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД.
  В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
   Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Проводить сравнение,  классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  формулировать собственное мнение и позицию;
  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Оборудование:
Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран.
Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, счетный материал, сигнальные карточки, «Солнышки», карточки для самостоятельной работы по уровням.


Этап урока
Содержание
Формирование
УУД

1.Организационный момент
– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное – покажите сигнальные карточки
(слайд 2).

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.



II. Актуализация опорных знаний.

Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её.
Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе:
- Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок. (слайд 3)
Познавательные УУД

III. Повторение изученного.

Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути.
Кого первого встретил колобок?
(слайд 4)
- Колобок, я тебя съем.
- Не ешь меня, зайка.
- Выполни мои задания, тогда посмотрим.
1) Устный счет (слайд 4-9)


Познавательные УУД.
Самостоятельное формулирование познавательной цели.








.
Коммуникативные УУД.
Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

IV. Введение в тему урока
Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу волк. У волка свои задания. (слайд 7)
На слайде слова (условие, вопрос, квадрат)
- Прочитайте слова, найдите лишнее слово.
- Что объединяет эти слова?
- Кто может сказать тему урока?
- Какая цель урока?
Сегодня на уроке мы будем решать задачи. (слайд 8)



- Посмотрите на рисунок и составьте задачу. (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?)
- Скажите только условие задачи.
- Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу.
-Ответьте на вопрос задачи.
- Каким знаком действия решается задача? Почему? (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют свое решение)
Устно решаются ещё две задачи.(слайд 9, 10)
Уточняются вопросы в задачах.


V. Включение нового знания в систему знаний
Откройте учебник на странице 13 №1, решается учеником у доски. (слайд 11)
Мы помогли колобку решить задания волка и он покатился дальше. А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка.
Познавательные УУД


VI. Физминутка
(слайд 12)


VII.Закрепление изученного материала
А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка. (слайд 13)
Работа в парах (слайд 14)
1 группа: Стр. 13 №2
2 Группа: составить задачу, используя счётный материал 5+2
Откройте рабочие тетради
1) Задание выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на слайде) (слайд 15)
2) Решение задачи.
-Прочитайте задачу.
-Назовите условие задачи.
- Назовите вопрос задачи.
- Каким знаком действия будет решаться задача? Почему?

Познавательные УУД



VIII.Пальчиковая гимнастика
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья!


IX. Мини - итог
-Что мы делали сегодня на уроке? - Итак, из чего состоит задача? (условия. вопроса, решения, ответа).
Справился колобок с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями. (слайд 16)
Регулятивные УУД.
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.


X. Закрепление пройденного. самостоятельная работа.
Найди пропущенные цифры.
- У вас на столах есть карточки зеленого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (1 мин)
Проверка ( слайд 17)
- А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится. только нужно постараться.
Познавательные УУД



XI. Итог урока
- Наш урок – сказка подошел к концу.
- Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно?
- Какое сейчас у вас настроение?
- Нарисуйте его на солнышке.
- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. спасибо за работу!
Личностные УУД
смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок.
- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.