Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

муниципальное общеобразовательное учреждение 
«Средняя школа № 75 Красноармейского района Волгограда» 
 
«Рассмотрено» 
на заседании
научно-методического совета 
протокол № 1 
от 30  августа» 2021г. 
Введено в действие приказом № 210 
от  30 августа 2021г. 
Директор  
_______________
 

 
«Утверждено» 
на Педагогическом совете 
протокол № 1 
от  30 августа 2021г. 
 

 
 
 
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 
 
внеурочной деятельности 
 
“ Русское  слово” 
 
Направление: общекультурное 
Класс:11 В 
Количество часов в неделю:1 час 
Количество часов за учебный год:34 ч. 
 
Составитель: Пажитнова  Галина  Викторовна, учитель русского  языка  и  литературы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2021/2022 учебный год 
Пояснительная записка 
 
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основе Закона № 273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании РФ»,  
 - приказа Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413»  
- письма Минобрнауки РФ от 18 августа 2017г. № 09-1672  «Методические рекомендациипо уточнению понятия и содержания внеурочной деятельностив рамках реализации основных общеобразовательных программ,в том числе в части проектной деятельности»  
- письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03–296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», Положение «О рабочей программе внеурочной деятельности МОУ СШ № 75», 
Основная образовательная программа СО МОУ СШ № 75 
 -письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 № ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности,программ воспитания и социализации,дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий»; 
-письмом Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/8900-2020-24 «О направлении рекомендаций по организации работы образовательных организаций»; 
-приказом Минпросвещения России от 17.03.2020 № 104 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования, соответствующего дополнительного профессионального образования и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации»; 
-Методическими рекомендациями Минпросвещения России от 20.03.2020 по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополни- тельных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. 
Общая концепция рабочей программы внеурочной деятельности.
Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учеников 11классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку в  форме ЕГЭ и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе. 
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Курс « Русское слово» эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения ученики должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи. 
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки). 
Умение отстаивать свои позиции, уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания вообще. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции. Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку предыдущих лет. Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса. Цели занятий реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учениками. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы. 

Цель : создать условия для овладения русским языком как средством общения, подготовить учеников к итоговой аттестации (обязательному экзамену в форме ЕГЭ). 
Задачи : 
- создать условия для овладения нормами литературного языка в письменной форме; 
- создать условия для формирования умений и навыков вдумчивого, осмысленного чтения, интерпретации текста, 
- совершенствовать речевую практику учащихся; 
- совершенствовать навык работы с тестами,
- совершенствовать навык написания сочинения.
Срок реализации программы 1 год.
Количество часов в неделю -1 час ;
Количество часов за учебный год – 34.
Формы организации и виды контроля. 
Данный курс обеспечивает понимание системы знаний о языке, формирует стабильные навыки владения языком и совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи. 
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть(повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) ипрактическая часть(выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки). 
Умение отстать свои позиции уважительно относиться к себе и своему собеседнику, вести беседу в доказательной манере служит показателем культуры, рационального сознания вообще. Подлинная рациональность, включающая способность аргументации доказательности своей позиции, вовсе не противоречит уровню развития эмоциональной сферы, эстетического сознания. В этом единстве и заключается такое личностное начало, как ответственность за свои взгляды и позиции. Основные организационные формы вовлечения учеников в учебную деятельность: 
- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала); 
- самостоятельная работа; 
- работа в группах, парах;  индивидуальная работа,
- практикумы 
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
 Личностными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому языку являются: 
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; 
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; 
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. 
Метапредметными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому языку являются: 
I) владение всеми видами речевой деятельности: 
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; 
- владение разными видами чтения; 
- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; 
- овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования, с помощью технических средств и информационных технологий; 
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; 
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; 
- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; 
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.); 
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения. 
Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы по русскому языку являются: 
1) представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения, консолидации и единения народов России; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества; 
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования, а также роли русского языка в процессе самообразования; 
3) владение всеми видами речевой деятельности: 
аудирование и чтение: 
- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации); 
- владение разными видами чтения (поисковым/просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров; 
- владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план, тезисы), приёмами работы с книгой, периодическими изданиями; 
- способность свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; 
- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); 
- умение сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка и использованных языковых средств; 
говорение и письмо: 
- умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, тезисы); 
- способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.), адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; 
- умение создавать устные и письменные тексты разных типов и стилей речи с учётом замысла, адресата и ситуации общения; создавать тексты различных жанров (рассказ, отзыв, письмо, расписка, доверенность, заявление), осуществляя при этом осознанный выбор и организацию языковых средств в соответствии с коммуникативной задачей; 
- владение различными видами монолога и диалога; выступление перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом; 
- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка; стилистически корректное использование лексики и фразеологии; соблюдение в практике письма основных правил орфографии и пунктуации; 
- способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; уместно пользоваться внеязыковыми средствами общения в различных жизненных ситуациях общения; 
- осуществление речевого самоконтроля; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления и эффективности в достижении поставленных коммуникативных задач; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты; 
4) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц; 
5) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; 
6) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его содержания, основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка; 
7) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы. 

 Содержание учебного курса 
Сочинение в формате ЕГЭ (5 ч.)
Анализ текста художественного стиля . Сочинение – это форма обработки информации исходного текста, позволяющая проверить комплекс необходимых жизненных умений, важнейшими из которых являются следующие: 
умение точно определять круг проблем в тексте; 
умение адекватно воспринимать авторский замысел; 
умение вычленять главное в информации; 
умение цитировать текст разными способами; 
умение правильно, точно и лаконично комментировать содержание текста; 
умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания. 
Чтобы хорошо справиться с этим видом работы, ученику необходимо прежде всего научить понимать, что любой текст содержит главную и второстепенную информацию. Главная информация – то содержание, без которого будет неясен или искажён авторский замысел. Следовательно, нужно научить воспринимать текст , чтобы ученик точно понимал его общую тему, проблему, идею, видел авторскую позицию. Ученик должен также тренироваться в определении микротем, являющихся составной частью общей темы прочитанного текста. 
Задания с кратким открытым ответом (23 ч.)
Задания проверяют глубину и точность понимания экзаменуемыми содержания исходного текста, выявляют уровень постижения учениками его культурно-ценностных категорий; проверяют комплекс умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 11-классников. Все задания имеют практическую направленность, так как языковые явления, проверяемые ими, составляют необходимую лингвистическую базу владения орфографическими и речевыми нормами. 
Сочинение. ( практикум) (6 ч.)
Своеобразие и специфика данной Программы курса состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года. 
  
 Тематическое планирование курса « Русское слово » в 11 В классе. 
№ 
Наименование раздела программы и количество часов на раздел 
Тема занятия
Кол-во
часов, отводи
мых
на изучение темы
Дата проведения 
 





плановая 
фактическая 

 
Сочинение(5ч) 
 

 
 

1 
 
Знакомство с тестом в формате ЕГЭ. Комментарий заданий.
1
 
 

2 
 
Анализ текста.
 Комментарии к фрагменту текста.
1
 
 

3 
 
Анализ текста. 
Комментарии к фрагменту текста.
1
 
 

4 
 
Комментарии к фрагменту текста.
1
 
 

5 
 
Практическая работа. Отработка навыков написания сочинения в формате ЕГЭ.
1
 
 

 
Задания с кратким открытым ответом (23ч) 
 

 
 

6 
 
Анализ текста. Лексическое значение слова. 
1
 
 

7-8 
 
Выразительные средства лексики и фонетики. 
2
 
 

9 
 
Фонетика и графика. 
1
 
 

10-11 
 
Орфография. Правописание корней. 
2
 
 

12-13 
 
Правописание приставок. 
Слитное, дефисное, раздельное написание. 
2
 
 

14-15 
 
Правописание суффиксов различных частей речи. 
2
 
 

16-17 
 
Лексика и фразеология. 
2
 
 

18-19 
 
Словосочетание. 
2
 
 

20-21 
 
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. 
2
 
 

22-23 
 
Осложненное простое предложение. 
2
 
 

24-25 
 
Предложение с вводными словами. 
2
 
 

26-27 
 
Сложное предложение. Виды сложного предложения. 
2
 
 

28 
 
Практическая работа. Отработка навыков работы с тестами. 
1
 
 

 
Сочинение (6ч) 
 

 
 

29 
 
План сочинения.
1
 
 

30 
 
Вступление. Проблема. 
1
 
 

31 
 
 Комментарии.
1
 
 

32 
 
Авторская позиция.
1
 
 

33 -34
 
Практическая работа.
Сочинение. 
2