Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Цель: укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и умственное развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности функциональных ресурсов организма. Задачи: 1. Оказывать закаливающее воздействие на организм в естественных условиях;2. Способствовать повышению уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста;3. Оптимизировать двигательную активность детей;4. Способствовать социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому развитию детей. Образовательная областьСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областейСоздание условий для самостоятельной детской деятельности.Групповая, подгрупповаяИндивидуальнаяФизическое развитиеП/и. (со всей группой) с/п:Игра «Дракон»Цель: развивать бег с увёртыванием, прыжкиХод игры: Дети выстраиваются в колонну, держатся за пояс впередистоящего. Первый – это «голова», последний – «хвост». По сигналу «голова» старается достать до «хвоста», а «хвост» увёртывается в разные стороны.Правила: Если «голова» поймала «хвост», то «голова» становится «хвостом», а следующий игрок «головой». Если «дракон» расцепился, значит он погиб. Назначаются новые «голова» и «хвост»П/и. (по подгруппам) м/пИгра «Мяч соседу»Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругуХод игры: Игроки строятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу дети передают мяч по кругу в одном направлении, как можно быстрей, стараясь, чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает игрок, у которого окажется 2 мяча.Правила: мяч передавать соседнему игроку, никого не пропускать.Игра «Наоборот» с Маратом и МакаромЦель: Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.Ход игры: Воспитатель (или ребёнок) называет слово, дети подбирают к нему слово с противоположным значением ( далёкий – близкий, высокий – низкий)Художественное слово, объяснение правил, показ действий Организация оборудования для игрыВынос игрушек, лопаток, деталей для снеговика, красок для раскрашивания снеговика Организация палочек для рисования на снегуСоциально-коммуникативное развитиеЛепим снеговиков.«Ребята, здесь очень много снега, давайте слепим снеговиков. И нарисуем ему глаза и рот. И он будет украшать нашу площадку» Тем, кто не хочет, лепить снеговика,предложить построить снежный город.Познавательное развитиеНаблюдение за трудом взрослых Цели: Закрепить у детей правила поведения на улице, обогатить знания о труде взрослых в зимний период.Форма: вопросы к детям, обсуждение.Ход: Совершая экскурсию вокруг детского сада, воспитатель обращает внимание детей на окружающую их обстановку.Вопросы к детям:- На какой улице находится наш детский сад?- Что делает дворник зимой, как он заботится о нас?- С помощью чего убирается снег на проезжей части дорог?- Куда сгружают снег?- Почему самосвалы увозят снег с улиц?- Если бы снег не увозили с проезжей части, то как бы могли ездить автобусы, троллейбусы, легковые автомобили? Почему это опасно?Дети высказывают свое мнение об увиденном. По окончании небольшой экскурсии дети вместе с педагогом возвращаются на участок. Воспитатель обращает внимание на снежные кучи, которые появляются после того, как дворник очистил участок от снега.Повторить правила поведения на участке с теми, кто себя плохо ведет. Речевое развитие«Улыбка» Широка Нева-река,И улыбка широка.Зубки все мои видны –От краев и до десныЦель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние иверхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10«Хоботок»Я слегка прикрою рот,Губы – «хоботом» вперед.Далеко я их тяну,Как при долгом звуке: у-у-уЦель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их подвижность.Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счёт от 1 до 5-10Подтянуть навыки речевого развития с ребенком, у которого плохо получаются упражнения.Художественно-эстетическое развитие « А кто у нас не хочет лепить , тот может написать на снегу палочками различные слова , например «ЭТИКЕТ».Дать конкретному ребенку определенное задание, например, написать на снегу слова, которые он запомнил на сегодняшнем занятии.