Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Почему важно формировать у детей представление о профессиях?Автор: Голубева Наталья ВладимировнаМАДОУ детский сад №20 «Ласточка»г. Москва, РоссияАннотация: на сегодняшний день существует огромное количество разнообразных профессий: от почтальона до PR-менеджера. И этот список пополняется и расширяется. Одни профессии сменяют другие, какие-то исчезают из-за неактуальности, другие становятся востребованными. Очень важно рассказывать детям о существующих профессиях, профессиях прошлого для того, чтобы развить кругозор, дать возможность побывать в образе какого-то работника для дальнейшей самореализации и профессиональной ориентации. Ключевые слова: познавательное развитие, профессии, дети, дошкольное образование, ранняя профессиональная ориентация, знакомство с трудом взрослых.Введение. Современный мир богат обилием всевозможных профессий, каждая из которых по-своему важна и нужна. Есть более востребованные профессии, например, программист, SMM-менеджер, интернет-маркетолог, логист, IT-медик и другие, есть менее востребованные, но это не значит, что они вовсе не нужны. В данной статье будет рассмотрен вопрос: почему же так важно формировать у детей представление о профессиях? Казалось бы, достаточно очевидный ответ, но, к сожалению, далеко не все видят в этом необходимость. Зачем трёхлетнему ребёнку знать, кто такой проводник или менеджер по продажам? Подрастёт, сам узнает. Безусловно, в более старшем возрасте, в школе, из различных источников ребёнок узнает информацию, но будет ли это также продуктивно, как если бы он узнал это ещё будучи дошкольником? Не стоит также забывать о том, что для разного возраста приемлема разная информация. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых — одна из важных задач социализации ребёнка. Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, позволяет гордиться результатами труда своих близких родственников и людей в целом. Изменение мира профессий наглядно показывает детям, как развивается научная мысль, осуществляется технический прогресс в обществе. В практической деятельности все методы применяются не разрозненно, а в сочетании друг с другом. Работа по формированию у детей представлений о труде взрослых проводится в процессе непосредственно образовательной деятельности, в процессе образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, в процессе самостоятельной деятельности детей и в процессе совместной деятельности с семьёй.Система работы по формированию у детей представлений о труде взрослых строится по трём основным линиям:приближение детей к труду взрослых;приближение работы взрослых к детям;совместная деятельность детей и взрослых.Полученные в процессе вышеперечисленных форм работы с детьми представления о людях разных профессий благоприятно сказываются на развитии у детей ролевого поведения в сюжетных играх. Сюжетно-ролевая игра – не только ведущая деятельность дошкольника, но и необходимое средство реализации задач ранней профессиональной ориентации. Педагогу необходимо научить ребёнка переводить знания, полученные из разных источников в сюжеты игр. Для этого нужно помочь детям определить содержание предстоящей игры, последовательность событий, игровые действия, а также персонажей и их взаимодействие. В процессе профориентационной сюжетно-ролевой игры имитируются производственные сюжеты, ситуации, профессиональная социальная среда, модели профессионального поведения, модели межличностных профессиональных отношений.В старшей и подготовительной группах совершенствуются игры, в которых отражены отдельные профессии. В игре воспроизводятся не только трудовые действия взрослых, но и взаимоотношения людей в работе, появляются игры в профессии родителей. Именно в сюжетно-ролевых играх усваиваются сведения о профессиональной деятельности взрослых, закрепляются знания, полученные в ходе непосредственно образовательной и совместной деятельности. О том, что эти знания достаточно сформированы, говорит то, что дети охотно берут на себя ведущую роль, правильно выполняют ролевые действия, могут самостоятельно выбрать оборудование и игровые атрибуты. Успешное осуществление вышеперечисленных форм работы с детьми невозможно без организации правильной и соответствующей возрастным особенностям предметно-развивающей среды.Выводы. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Дети учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся (в основном в ходе игры) с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в школе. Формирование представлений дошкольников о труде взрослых – это необходимое направление деятельности дошкольной образовательной организации. Знакомство детей с миром профессий осуществляется на протяжении всего периода получения воспитанниками дошкольного образования и реализуется в разнообразных формах работы и во взаимодействии педагогов и родителей. Формирование у детей представлений о профессиях расширяет общую осведомленность об окружающем мире, способствует социализации детей, формирует элементарный познавательный опыт, способствует ранней профессиональной ориентации. Именно поэтому важно уже в дошкольном возрасте рассказывать детям про профессии.