Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад №28 (МБДОУ ДС №28)Конспект по экспериментированию в младшей группе «Волшебная вода».Выполнила: Клименко Н. С.Тема: «Волшебная вода».Цель. Уточнить представления детей о свойствах воды (прозрачная, жидкая, без запаха, без цвета). Вовлечь детей в опытно–экспериментальную деятельность.Задачи:Развивать интерес к исследованию, экспериментированию с водой.Совершенствовать умение рассуждать, отвечать на вопросы.Воспитывать умение слушать воспитателя. Предварительная работа: чтение художественной литературы о воде, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций воды. Методические приёмы: сюрпризный момент (превращение в капельки); упражнение на слуховое восприятие (звук воды, шум дождя); опыты с водой; рассматривание слайдов; рисование воды для рыб. Оборудование: эмблемы капелек, слайды (растения, животные, человек, насекомые), стаканы с водой, стаканы пустые, лимон, апельсин, молоко, ложечки, запись со звуком воды, дождя, картинки с нарисованными рыбками, краска голубого цвета, кисти, салфетки, подставка для кисточек, непроливайки.Ход ОД. (Звучит запись со звуком воды) Скажите, что за звуки раздаются? Правильно! Это шумит водичка.Ребята, а кому нужна вода? (Ответы детей).А для чего? А нужна ли вода животным? А рыбам? А человеку, растениям? А зачем? (Слайды: растения, животные, человек, насекомые.) Вывод: Да ребята, вы правы, нам не прожить без воды. Вода нужна всем животным, растениям, насекомым, человеку. Мы используем воду при приготовлении пищи и для утоления жажды, мы умываемся с помощью воды и стираем вещи, поливаем растения.Что бы нам узнать о воде больше, предлагаю превратится в Капельки – они маленькие частички воды. Физкультминутка: (Дети встают вкруг)Капля раз, капля два, (Показываем поочерёдно ладошки)Капля медленно сперва. (Медленно сводим ладошки вместе)А потом, потом, потом-всё бегом, бегом, бегом. (бег)Мы зонты свои откроем (присесть, сделать домик руками)От дождя себя укроем.Опыт №1. Перед вами стоит по два стакана. Какие они? (Пустой и полный) Что в них? (в одном ничего, а в другом вода). А теперь аккуратно перелейте воду из одного стаканчика в другой. Почему вода льётся? (Выслушиваем предположения детей). Вывод: Вода льётся, потому что она жидкая. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках, ручейках, не текла бы из крана. Как называют воду если она жидкая? (жидкостью).– А сейчас пройдем к другому столу и посмотрим, что находится у меня на столе. (2 стакана с водой и молоком, ложечки)Опыт №2. На столе 2 стакана. В одном стакане вода, а в другом стакане что вы думаете находится? (молоко). В оба стаканчика положим ложечки. В каком из стаканчиков мы ложечки видим, а в каком– нет? Почему? (выслушиваем ответы детей). Вывод: Верно, ложечки видны в воде, потому что она прозрачная, а молоко–нет. Вода прозрачная, т. е. через неё видно предметы, которые находятся в ней.Опыт №3. –А сейчас понюхайте воду в стакане, чем она пахнет? (Воспитатель дает понюхать стакан с водой – ответы детей). Правильно, вода ничем не пахнет. Значит она не имеет запаха. –Теперь я возьму апельсин и выдавлю его в стакан с водой, размешаю ложечкой. Понюхаем, чем пахнет в стакане вода? (Вода пахнет апельсином.)– А теперь я возьму и в еще один стакан я выдавлю лимон. Чем пахнет вода? (Вода пахнет лимоном). Вывод: вода не имеет запаха, а если в неё что-то добавить, она приобретает запах.– Ребята, мы сегодня узнали много нового о воде. Ответьте мне пожалуйста, на вопросы: –Почему вода из одного стакана перетекает в другой? (Вода жидкая, она может течь).–Почему через стакан с водой видны предметы? (Вода прозрачная).– А какой запах имеет вода? (Нет запаха). – Какие вы молодцы! Всё узнали, и запомнили!– Молодцы ребята. (Звучит аудиозапись «Шум дождя»). –Ребята, а что у нас за звуки раздаются? (Гремит гром, дождь идёт.) –Правильно! Молодцы! Это шумит дождь. Дождик, дождик, полно лить.Малых детушек мочить! (Шум дождя прекращается). – А вот интересно ребята, а откуда на нас льётся дождик? Как вы думаете? (Дождик льет из туч). – Правильно, из туч. Собираются маленькие капельки в тучке. Когда им становится тесно они убегают на землю дождём, появляются большие лужи, дождь заполняет реки, озёра. – Посмотрите, на моей картинке много рыбок. Как вы думаете, чего им не хватает? (Воды, рыбки живут в воде, без воды они погибнут). – Как нам помочь нашим рыбкам? (Нарисовать для них водичку).(Дети садятся за столы и рисуют для рыбок воду).–Теперь нашим рыбкам ничего не угрожает, ведь мы с вами им помогли, они могут свободно плавать и резвится в воде, мы молодцы.