Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

ТЕМА: Развитие мелкой моторики дошкольников
с помощью игровых технологий.









МАДОУ детский сад №40-«ЦРР»
Выполнила: Шолар Н.Ф.
Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом в котором
закладываются основы личности, вырабатывается воля, формируется социальная
компетентность. У детей дошкольного возраста часто наблюдается задержка речи.
В чем причина задержка речи? Родители обычно получают совет- больше разговаривайте
с ребенком.
Наблюдения показали, что уровень развития речи находится прямой зависимости
от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Отношение к рукам
к человечеству всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу, они защищали
строили жилище. Не случайно в русском языке много выражений связано с руками:
«Мастер на все руки», «Золотые руки», «Положа руку на сердце», «Как рукой сняло».
Поэтому тренировка движение пальцев и всей кисти рук являются важнейшим фактором,
стимулирующим речевое развитие ребенка.
Народная педагогика на протяжении многих веков создавала и собирала
замечательные потешки, прибаутки, сказки, в которых реальный мир представлен ярко.
Чтение потешки сочетается с движениями, которые выполняют все малыши
одновременно. Благоприятное воздействие на развитие движений всей кисти и пальцев
оказывают игры с предметами: мозаики, пирамидки, игры с открывающимися игрушками
и предметами, пальчиковый бассейн. Хорошим средством для развития движения
является «Пальчиковый театр». Дети любят повторять небольшие отрывки из сказок:
«Курочка ряба», «Репка», «Теремок», обыгрывание потешек.
Моя задача- поддержать это стремление,организовать общение
ребенка с кем-либо в процессе предметной игровой деятельности.В группе созданы все
условия для развития мелкой моторики у детей. Развивающую среду постоянно
пополняем игровым материалом.
В своей работе я использую «Дары Фребеля» для развития социальных и
коммуникативных умений, сенсорного развития, развития мелкой моторики, формиро
вание математических представлений к точкам. Из наборов мы создаем картины: «Моя
семья», «Собираем урожай» и т.д. Это очень увлекательные занятие для детей, которые
развивают форму, цвет, величину.
Логические блоки Дьенеша - это набор фигур, отличающих друг от друга формой
цветом. Занятие проводим в игровой форме, мы не просто разбиваем блоки по цветам,
а собираем картинки, сортируем по признаку. Большое познавательное значение имеет
создание из блоков домиков, дорожек, животных.
Палочки Кюизенера- это хороший материал для развития творческих способностей.
Дети начинают играть, используя, как игровой материал им нравиться строить
из них. Затем начинают выкладывать одного цвета и размера.
В процессе обучения речевых способностей ребенка мы используем
разнообразные методы и игровые технологии: артикуляционная гимнастика,
дыхательная, арт – терапия, музыкотерапию, сказкотерапию, мнемотаблицы.
Для исправления речевых недостатков развиваю у детей слуховое восприятие.
С этой целью приучаю детей прислушиваться к звукам природы, пению птиц.
Формирование мелкой моторики у детей развиваю через изобразительную
деятельность. Используем разные приемы: рисование пальчиками, ладошкой,
отиск печатками, аппликация, обрывание бумаги, лепка из соленого теста.
С родителями ведется работа по трем направлениям:
- массаж, специальные игры – упражнения;
- создание игровых ситуаций с помощью игр по сенсорному развитию;
- обучение умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях;
Совместная работа с родителями по развитию мелкой моторики и координации
движений детей положительно влияет на фомирование познавательных
процессов: восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения,
а также на развитие речи и готовит к овладению навыкам письма. Совместная
деятельность дошкольного учреждения и семьи- главный фактор решения
общей задачи-воспитание культуры речевого общения дошкольников.
В современном мире у наших детей большой выбор игр. Но опыт показывает,
что простые игры из природного материала остаются для детей увлекательным занятием.
Мы организуем игры из природного материала ( массаж, катание, пальчиковые игры).
Можно сделать вывод, что игровые технологии дают большой результат. Наблюдается
желание участвовать в этом процессе, который активизирует мыслительную
деятельность, обогощать словарный запас детей, развивать умение наблюдать,
систематизирует накопленные знания.
Хочу закончить словами В.А. Сухомлинского:
«Чем больше мастерства в детской руке – тем умнее ребенок».



























.