Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Технологическая карта урокапо основам изобразительной грамоты и рисования Преподаватель Семенько Любовь АнатольевнаНазвание образовательного учрежденияМБУДО «ДШИ» пгт. Нижний ОдесФ.И.О. преподавателяСеменько Любовь АнатольевнаКласс2 «б» Название программы «Живопись»Название предмета«Основы изобразительной грамоты и рисования»Дата проведения открытого урока08.02.2023 Тема урока «Ахроматические цвета»Цель урока:Познакомить детей с ахроматической цветовой гаммой. Показать разницу между хроматической и ахроматической цветовой гаммой.Задачи урока:Обучающая- совершенствовать графические навыки при работе с  материаламиРазвивающая:развивать логическое мышление учащихся (умение делать сравнения, обобщения, выводы); развивать творческое воображение учащихся.Воспитывающая: - воспитывать эстетические чувства, аккуратность и трудолюбие.Тип урокакомбинированныйИспользуемые методы обученияОсновные: словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный;Интерактивные: исследовательский; активизация деятельности обучающихся на основе анализа проблемных вопросов и ситуаций; эмоционально-познавательный.Виды работИсполнение слайдов, поиск разрешения проблемных ситуаций, самоанализ.Дидактический материалТаблицы, иллюстрации, фотографии, слайдыОжидаемые результатыПредметные: применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; умение компоновать на плоскости листа и в объёме задуманный художественный образ.Познавательные: отличать новое от уже известного с помощью учителя; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и работу; принимать и сохранять учебную задачу; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог; доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в рисунках;Личностные: формирование социальной роли ученика; формирование положительного отношения к учению; определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания.учащиеся должны запомнить  определение ахроматической цветовой гаммы, выполнить практическое задание по цветовой растяжке от белого до черного.СОДЕРЖАНИЕ И ХОД УРОКА1.Предварительная работа(перед началом урока)5 минутПосещение школьной выставки работ учащихся и преподавателей.Беседа о цветовой гамме и о том, чем выполнены эти работы (карандаш, акварель, гуашь, пастель и т.д.)2.Организационный1 минутаГотовность и дисциплинаПриветствие учителя, представление гостей.- Проверьте, всё ли необходимое лежит у вас на столах: альбом, всё для работы цветом.Организовать детей к работе на уроке, создать благоприятные условия для усвоения нового материала. 3. Объяснение нового материала.15 минутСегодняшнее занятие мы начнем с просмотра выставки работ учащихся.-Что вы можете сказать после её просмотра?Сейчас мы посетим необычную картинную галерею (все рисунки в черно-белых тонах). Внимательно посмотрите на экран телевизора и ответьте на вопрос:- Почему эта галерея необычная?- Чем они отличаются?- Есть ли подобные картины в нашем классе? Просмотр галереи не наводит ли вас на мысль о том какая будет тема занятия?- С какими цветами  мы сегодня будем знакомиться на занятии? - А только ли черные и белые цвета на картинках?- А всегда ли серый цвет одинаковый? Сколько оттенков серого цвета вы можете назвать?Можно ли сказать, что все они похожи?Мы знаем, что все цвета делятся на две большие группы, В каждой из них совершенно разные цвета. Какие?(Схема: Ахроматические и хроматические цвета)В цветоведении белые, серые и черные цвета принято называть ахроматическими, т. е. бесцветными-  Есть две   группы   цветов - хроматические и ахроматические. Названия их образованы от греч.  слова «хроматос» - «цвет». Следовательно,  хроматические - все цветные краски, ахроматические - не содержащие цвет (черный, белый, серый).- Мы привыкли, что у нас изображения получаются чаще всего цветными. Через цвет мы можем передать радость, грусть, печаль.- Как вы думаете, можно ли в изобразительном искусстве использовать только черные, белые и серые краски? (можно)- Есть особые художники, которые обычно используют эти краски. Такие художники называются графики. Изображения у этих художников чаще всего чёрно-белые. При этом художник использует не цвет, чёрный и белый, а использует тональное пятно.( показ сладов с изображением работ известных художников графиков )Тональное пятно- силуэтное изображение объекта.- Мы с вами видим, что у художников графиков есть свои выразительные средства, они используют тональные пятна. Поэтому выразительным средством может быть не только цвет, но и тональное пятно.4. Закрепление новых знаний.2 минутАхроматические и хроматические цвета в живописи не существуют отдельно. Они взаимодействуют, благодаря чему мы получаем всю палитру всевозможных цветов. Важно заметить, что белый, черный и серый цвета, имеющие хотя бы незначительный оттенок (зеленоватый, желтоватый, голубоватый и т.д.) уже будут являться хроматическими цветами.6.Самостоятельная работа.20 минут-Кладем перед собой лист бумаги (альбом). Выполним сначала карандашный набросок.  Для рисования данной композиции специально взяла рисунок зонтика и гусеницы. Вы привыкли видеть и рисовать яркие красочные зонтики и гусениц, а при выполнении данной композиции в черно - белых тонах, развивается и закрепляется способность абстрактного и художественного мышления и воображения.У кого возникнет желание нарисовать под зонтиком улитку или любую другую фигурку, я не против.- Сегодня мы с вами будем рисовать ограниченными цветами - это чёрной, серой и белой краской.Сначала нарисуем зонтик и гусеницу по образцу. (Или любой другой предмет под зонтом)(У кого возникнут проблемы можно взять шаблон)- А теперь возьмите кисточки и приступайте к работе- Рисовать нужно аккуратно, чтобы краска не растекалась.- На рисунке зонтика и гусеницы мы сделаем растяжку черного цвета. - Чтобы удобно и быстро раскрашивать, сразу в глубокую ячейку палитры положим много белой краски, добавим черной на кончике кисти, хорошо размешаем полученную краску. Закрасим первый круг гусеницы и один сектор у зонта- Добавим еще немного черной краски, размешаем хорошо и закрасим второй круг гусеницы и второй сектор зонта.- В такой последовательности, добавляя черную краску, закрашиваем следующие круги гусеницы и сектора зонтика.- Таким образом последний круг гусеницы закрашиваем чистым черным цветом.- Черным цветом делаем прорисовку мелких частей гусеницы.Рефлексия2 минуты- А теперь подведем итоги нашего урока- Как вы считаете, что у вас получилось лучше всего на уроке?- А что не совсем получилось?- Кто мог бы поставить себе за работу на уроке отметку «5»?Критерии оценки:- активное участие в беседе;- соответствие задачам, завершенность, аккуратность;- графические выразительные особенности, композиционное решение.