Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Тема: «Путешествие гусенички»
Вид НОД: тематическое.
Тип НОД: сенсорный досуг.
Цель: обогащение у детей чувственного опыта восприятия окружающего мира и знаний о насекомых посредством сенсорного театра.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков – мелкой моторики; воспитывать умение слушать и слышать взрослого.
Развитие психических процессов – внимания и восприятия, мышление и память, речевую активность.
Развитие личностных качеств – всех видов восприятия (вкусового, зрительного, слухового, обоняния, тактильно – двигательного).
Обучающая – расширять знания детей о насекомых и окружающем мире через собственные ощущения.
Воспитывающая – воспитывать заботливое отношение к природе, насекомым.
Литературный ряд: стишок «По тонкой травинке».
Музыкальный ряд: фоновая спокойная мелодия пробуждения; звуки жужжания насекомых; звук ветра; стук капель, переходящий в дождь; легкая музыка.
Оборудование: мягкая вязаная гусеница; мешочек с сухими травами (зверобой, мята, душица); листья салата, капусты, яблоко, перья лука; веер; распылитель с водой; зонт; подушечки и крылышки на спинку по количеству детей; клубок ниток; лист лопуха; бабочка с подвижными крыльями.
План:
Орг. момент – 1мин.
Беседа – 4 мин.
Физминутка – 2 мин.
Практическая часть – 3 мин.
Рефлексия – 2 мин.
Составитель _____Балахнина М.В.__________________
ФИО воспитателя, специалиста





Этап
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Задача на этап

Орг. момент
(Звучит фоновая мелодия пробуждения).
-Жила-была на свете пухленькая гусеница (показываю гусеницу).
По тонкой травинке
Ползет гусеница
Пушистая спинка,
Забавное рыльце.
(имитирую движения гусеницы, которая ползет к ребятам).
- Она вылупилась из маленького зеленого яичка вместе со своими братьями и сестрами. Ее зеленая мохнатая спинка то поднималась, то опускалась, так она ползла.
Дети сидят на подушечках полукругом на полу рядом с педагогом.





Дети смотрят, гладят, трогают гусеницу.
развивать внимание и восприятие







развивать тактильное восприятие

Беседа



- Нашей малышке очень хотелось посмотреть мир, поэтому она не останавливалась и ползла все дальше и дальше от дома. Наконец она очутилась на цветущем лугу, где было много цветов и пахло разными травами (даю понюхать мешочек с сухими пахучими травами). Гусеничка легла на травку, подняла глаза и увидела над собой прекрасное голубое небо, белые облака. Давайте и мы сделаем тоже. (Слышны звуки жужжания насекомых фоном) А по небу высоко- высоко летали насекомые. Как вы думаете, каких насекомых увидела гусеница в небе? Среди них самыми прекрасными были бабочки. О, это были необыкновенные создания с прекрасными разноцветными крыльями. Маленькая гусеничка мечтала о том, как было бы прекрасно иметь пару крылышек, чтобы летать по небу
Наша малышка проголодалась и стала пробовать
·все, что попадалось ей на пути. (Даю ребятам попробовать лист капусты, кусочки яблока, перья лука).
.
Дети слушают.




Нюхают разнотравье.




Ложатся и смотрят вверх, слушают жужжание насекомых.



Ответы детей: жуков, стрекоз, пчелок, божьих коровок, бабочек.








Пробуют на вкус, делятся своими ощущениями (безвкусное, сладкое, горькое).
воспитывать умение слушать и слышать взрослого


развивать обоняние


развивать слуховое восприятие

развивать мышление и память, речевую активность




развивать вкусовое восприятие

Физминутка
Вдруг подул легкий ветерок (машу веером тихо), потом он стал дуть сильнее и сильнее (усиливаю махание веером под звуки ветра) и наконец, заморосил дождик (брызгаю из распылителя водой, в это время раздаются звуки капель и дождя). Давайте спрячемся вместе с гусеничкой под зонтик (проводится игра «Солнышко и дождик»). Когда я буду говорить «Солнышко» вы, ребята, бегаете и веселитесь вместе с гусеницей. Как только скажу «Дождик» - прячьтесь под зонт.



Ребята каждый по – своему реагируют на непогоду.



Прячутся под зонтик, играют в подвижную игру «Солнышко и дождик».







Развивать тактильно – двигательное восприятие

Практическая часть
- Проходили дни, пролетали недели, и наша подросшая гусеница стала замечать, что с ней начали происходить необычные изменения. Откуда не возьмись, появилась белая нить (достаю), которую было так приятно наматывать вокруг собственного тела (наматываю на гусеницу). Ребята, помогите гусенице. И вот уже гусеница была внутри удобного кокона, где было уютно и тепло. Она укрылась большим листом лопуха, глазки у гусенички закрылись, и она сладко уснула (накрываю гусеницу лопухом). Ребята, покажите, а, как вы засыпаете? (в это время меняю гусеницу на бабочку). Первые лучи теплого солнышка разбудили нашу гусеничку. Ее тельце изменилось и что – то сзади на спинке мешало ей спокойно спать. Она открыла глазки, зевнула и потянулась. Ребята, потянемся и мы (достаю из - под листика бабочку).








Наматывают на гусеницу нитки.






Ложатся на подушечки, закрывают глаза.






Потягиваются.






Развитие мелкой моторики




расширять знания детей о насекомых и окружающем мире через собственные ощущения



Рефлексия
- Я стала бабочкой! Какое счастье! Обрадовалась бабочка, вспорхнула и поднялась высоко – высоко. Она летала и радовалась солнцу, голубому небу, своим прекрасным крылышкам (имитирую полет бабочки). Если у вас сегодня тоже отличное настроение – вы, ребята, можете полетать вместе с нашей счастливой бабочкой (надеваю каждому крылышки).

Радуются, выражая свои положительные эмоции от преображения гусеницы в бабочку.



Дети летают, как бабочки под легкую музыку.

воспитывать заботливое отношение к природе, насекомым.