Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Тема: «В гостях у медведя» - развлечение на улице для детей 1-3 лет.
Вид НОД: тематическое.
Тип НОД: комбинированное.
Цель: создание благоприятного эмоционального состояния детей, закрепление знаний о ягодах.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков – моторики, двигательной активности, координации, умения сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами.
Развитие психических процессов – внимания и восприятия, мышления, увеличение словарного запаса, развивать познавательный интерес и благоприятное эмоциональное состояние.
Развитие личностных качеств – вызывать у детей желание принимать участие в развлечении, побуждать их к активному участию в игре и физминутках, развитие творческих способностей.
Обучающая – учить узнавать и называть лесные и садовые ягоды.
Воспитывающая – воспитывать любовь, внимательное и бережное отношение к миру природы.
Литературный ряд: «Солнечным погожим днем» - физминутка, загадка про медведя, загадки про ягоды.
Музыкальный ряд: «Вот оно какое наше лето» Евгений Крылатов, Синий трактор песенка «Ягодки вкусняшки».
Оборудование: костюм для взрослых «Лето», «Медведь», картинки с изображением ягод, нарисованная пустая корзина, красные бумажные салфетки, клей, влажные салфетки, угощение для детей в корзине.
План:
Орг. момент – 2мин.
Физминутка – 2 мин.
Беседа – 3 мин.
Физминутка – 2 мин.
Практическая часть – 4 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель Балахнина М.В. Мелентьева О.М. Кушева С.Н.
ФИО воспитателя, специалиста



Этап
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Задача на этап

Орг. Момент
Звучит песенка «Вот оно, какое наше лето». Выходит «Лето».
- Здравствуйте, мои друзья!
- Все узнали вы меня? Я лето ясное, жаркое прекрасное! А что еще вы знаете про меня? Правильно, летом тепло, ярко светит солнышко, а еще летом поспевает много разных ягод.
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? У меня отличное, потому что мы с вами отправляемся в лес, где растут вкусные и полезные ягоды!


- Здравствуйте!
- Да.

(Ответы детей)



(Отвечают)


вызывать у детей желание принимать участие в развлечении.
развитие внимания и восприятия.





побуждать их к активному участию в игре и физминутках.


Физминутка


Солнечным погожим днем
Мы с друзьями в лес идем.
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимаем ноги выше
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Собираем землянику,
Ищем вкусную чернику,
Голубику, костянику,
Кисловатую бруснику.
А вокруг полно малины –
Пройти мимо не могли мы,
Собираем по кустам
Здесь отличные места!
Снова мы идем по лесу,
А вокруг все интересно!
Отдохнуть пора дружок,
Мы присядем на лужок.

(ходьба)



(высоко поднимают колени)



(наклоны вперед)



(повороты вправо, влево)



(садятся на мягкие подушки)


развитие двигательной активности, координации, умения сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами.

Беседа
- Слышите, кто – то к нам идет. Я, кажется, догадываюсь, кто
Бурый, косолапый
По лесу идет
Любит он малину спелую и мед
Медведь: - Кто в лесу моем гуляет? Траву, ягоды сминает?
Лето: - Здравствуй, мишка, не сердись. Мы пришли к тебе в гости за ягодами.
М – А ребята знают, какие ягоды бывают? Я буду показывать вам ягоды, а вы мне их называйте.
- Ягодку сорвать легко-
Ведь растет невысоко.
Под листочки загляни – ка
Там созрела
- Это ягоды, все знают,
Нам лекарство заменяют.
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с
- Эту ягодку найдете
Не в саду, а на болоте.
Круглая, как пуговка,
Красненькая
М – Какие вы, ребята, молодцы, все ягодки назвали. Теперь я с удовольствием с вами поиграю




- Это медведь!





- Да.





- Земляника!



- Малиной!



- Клюковка!

развивать познавательный интерес.




развитие мышления, увеличение словарного запаса.








учить узнавать и называть лесные и садовые ягоды.







побуждать их к активному участию в игре и физминутках.

Физминутка
П/и «У медведя во бору». Медведь садится на корточки и изображает сон (наклоняет голову и кладет на ладошки).
Л – У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит.
М – Р-р-р. (догоняет детей)
- Ох, и шустрые ребята! Никого я не поймал.
Дети имитируют прогулку по лесу и сбор ягод и грибов. Складывая их в воображаемую корзину.





Убегают от медведя.

развитие двигательной активности, координации, умения сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами.


Практическая часть
Л – Да, у нас ребята быстрые! А ты, медведь посиди, отдохни немного, а мы приготовим тебе сюрприз. Дети, у нас есть большая корзина и она пустая, давайте наполним её ягодами, ведь мишка любит ими лакомиться. Каждый возьмёт в руки бумажную салфетку, сомнёт её в тугой круглый комочек, чтоб получилась ягодка и приклеит её в пустую корзину. Протрём руки, чтобы после клея они были чистыми. Мишка, ребята дарят тебе корзину, полную спелых ягод, угощайся на здоровье! Ведь ягодки не только вкусные, но и очень полезные!
М – Спасибо вам, ребята, за такой подарок. Я очень рад, что вы ко мне пришли! Мне было с вами очень весело! Приходите ещё, я буду вас ждать! Вот вам подарок и от меня (угощает ягодами, прощается).







Сминают салфетки в тугой комочек и приклеивают.

Протирают руки.


(отдают мишке готовую аппликацию)







развитие моторики, творческих способностей.




воспитывать любовь, внимательное и бережное отношение к миру природы.


Рефлексия
Л – Ребята, скажем дружно мишеньке «Спасибо!» и «До свидания!». Вам понравилось в лесу? Что мы там собирали? Какие ягоды вы запомнили? А теперь пойдём наслаждаться летом, отличной погодой и продолжим нашу прогулку (группы расходятся по участкам).
- Спасибо!
- До свидания, мишутка.
- Да.
- Ягоды.
(называют ягоды, которые запомнили)


развитие мышления, увеличение словарного запаса, благоприятного эмоционального состояния.



Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.