Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Тема: «На цветочной полянке»
Вид НОД: тематическое занятие на прогулке для детей 2-3 лет.
Тип НОД: усвоение новых знаний и умений.
Цель: уточнить знания о характерных особенностях насекомых, о пользе и вреде насекомых.
Задачи:
Развивающая:
Развитие умений и навыков двигательной активности во время выполнения физминутки, аккуратности при рисовании штампиками.
Развитие психических процессов - внимания, памяти, мышления, наблюдательности.
Развитие личностных качеств – прививать бережное отношение ко всему живому.
Обучающая – расширять и уточнять знания о насекомых, об их существенных признаках.
Воспитывать понимание и соблюдение правил поведения при встрече с разными насекомыми.
Литературный ряд: физминутка «Утром бабочка проснулась», стихи про насекомых.
Музыкальный ряд: фоновая спокойная музыка для творчества.
Оборудование: бабочка на палочке, божья коровка без пятнышек на спине, круглые штампики (по количеству детей); 5 больших ромашек на обратной стороне каждой приклеено нарисованное насекомое (гусеница, Божья коровка, кузнечик, пчела, бабочка); баночки с черной гуашью, влажные салфетки.
План:
Орг. момент – 0,5 мин
Беседа – 4 мин.
Физминутка– 2 мин.
Практическая часть - 3 мин.
Рефлексия – 1 мин.
Составитель: Балахнина М.В.






Этап
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Задача на этап

Орг. Момент
Ребята, скажите, какое сейчас время года? Правильно, а что бывает весной? Верно. А еще весной все оживает и просыпается. И насекомые тоже.
Насекомые весной
Вьются и порхают
На полянке на цветочной
Все благоухает
Дети сидят в домике на участке, слушают педагога.
- Весна
- Тает снег, бегут ручьи, появляются цветы
Развитие внимания.





Беседа

Малыши, посмотрите на нашу полянку (обращаю внимание на большие заранее разложенные ромашки) на ней выросли красивые цветы. Как они называются? Давайте подойдем к каждому цветку, наверняка под ними кто-то спрятался.
Катя. Переверни ромашку. Кого ты нашла?
Пчелка золотая
Над цветком порхает
Сок душистый пьет
Собирает мед.
Пчелы – это самые полезные насекомые. Они дают нам лечебный мед, очень вкусный и полезный. Но, если пчелу обидеть – она защищается и жалит нас.
Артем, а кто спрятался за другой ромашкой?
Божья коровка сидит на листочке
У нее на спинке черненькие точки.
Божья коровка яркая, но птицы, взяв ее в клюв, быстро выплевывают ее, потому что Божья коровка выделяет ядовитое желтое вещество. Для человека это не опасно и мы смело можем брать это насекомое в руки и поиграть с ним, сказав
Божья коровка, улети на небо
Там твои детки кушают конфетки
Всем-всем по одной, а тебе не одной.
После этих слов Божья коровка улетает.
О березовый листочек
Зубки гусеница точит
Сейчас листик дожует
И на новый поползет.
Гусеница – это насекомое, которое поедает растения и цветы, поэтому считается не полезным, а вредным. У гусениц очень длинное тело, и она отлично ползает, но не умеет летать. Как думаете, почему? Верно.
Максим, посмотри, кто спрятался за этой ромашкой? Точно это кузнечик.
Глянь, кузнечик поскакал
Все росинки расплескал
Виден в зарослях едва
Он зеленый, как трава.
Чтобы кузнечику спастись от птиц, ему приходится прятаться в траве и поэтому он такой же зеленый, как травка. А что кузнечик любит делать?
А кто спрятался за последней ромашкой?
Бабочка – красавица
В ярком платьице
Покружилась, полетала
Села на цветок, устала.
Не для отдыха я села,
Я нектар цветочный ела.
Бабочка считается самым красивым насекомым. У нее есть хоботок, чтобы собирать нектар, усики и яркие разноцветные крылья.
Идут на поляну, рассматривают цветы.


- Ромашки.


Переворачивает ромашку.
- Там пчела.









Переворачивает ромашку.
- Божья коровка












Перевернув следующую ромашку, дети видят гусеницу, называют это насекомое.







- Потому, что много ног, но нет крыльев.
Переворачивает цветок.
- Кузнечик.







- Высоко прыгать.
Переворачивают.
- Бабочка!

Развитие наблюдательности.



Расширение и уточнение знаний о насекомых, об их существенных признаках.






Воспитание понимания и соблюдения правил поведения при встрече с разными насекомыми














Развитие мышления.

































Физминутка
«Утром бабочка проснулась»

Наша бабочка пригласила своих подруг (раздаю бабочек на палочке каждому), чтобы поиграть с вами.
Утром бабочка проснулась
Улыбнулась, потянулась
Раз – росой она умылась
Два – изящно покружилась
Три – нагнулась и присела
На четыре – улетела.
Берут в руку палочку с бабочкой. Выполняют движения.

Руки вверх
Потягиваются
Наклоняются к травке
Кружатся
Нагибаются. Приседают
Бегают по полянке

Развитие умений и навыков двигательной активности во время выполнения физминутки

Практическая часть
Мы прилетели к столу, кто же нас встречает? Ребята, они расстроены. Посмотрите на них внимательно, кто догадался, почему Божьи коровки грустные? И правда, спинки Божьих коровок просто красные. Предлагаю каждому взять в руку штампик, окунуть его в черную краску и оставить круглые черные отпечатки на спинке каждой бабочки.
- Божьи коровки



-У них на спинках нет точек


Дети украшают каждый свою Божью коровку, кто испытывает затруднения, помогает воспитатель.




Развитие наблюдательности.


Развитие аккуратности при рисовании штампиками.

Рефлексия
Как красиво получилось! Вы такие молодцы! Ребята, каких насекомых мы встретили сегодня?
Все они нуждаются в нашей защите. Их нельзя обижать, ловить и топтать. С ними надо дружить и оберегать насекомых. Продолжим прогулку, может быть кто – то из насекомых нам встретится еще.
Радуются успеху, смеются.

Перечисляют.




Продолжают прогулку и наблюдения.


Развитие памяти.
Прививается бережное отношение ко всему живому.


Развитие наблюдательности.


Типы НОД:
НОД усвоения новых знаний, умений;
НОД закрепления ранее приобретенных знаний, умений;
НОД творческого применения знаний и умений,
комплексные НОД,
комбинированные НОД
НОД контрольные (проверочные).
Виды НОД:
1. Классическое занятие - По старой классической форме: объяснение, выполнение задания детьми. Итоги занятия.
2. Комплексное (комбинированное занятие) Использование на одном занятии разных видов деятельности: художественного слова, музыки, изобразительной деятельности, математики, конструирования, ручного труда (в разных сочетаниях).
3. Тематическое занятие - Может быть и комплексным, но подчинено одной тематике, например, «Весна», «Что такое хорошо», «наши игрушки» и др.
4. Итоговое или контрольное занятие - Выяснение усвоения программы детьми за определенный отрезок времени (полугодие, квартал, учебный год).
5. Экскурсия В библиотеку, ателье, почту, на поле, на стройку, в школу и др.
6. Коллективное творческое дело - Коллективное рисование, коллективная аппликация: строим улицу нашего города.
7. Занятие–труд - Посадка лука, черенкование растений, посадка семян и др.
8. Занятие-игра - «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату». Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.
9.Занятие-творчество - Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).
10. Занятие-посиделки - На фольклорном материале, на фоне трудовой деятельности дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.
11. Занятие-сказка - Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства, драматизации.
12. Занятие пресс-конференция - Дети задают вопросы «космонавту», «путешественнику», «герою сказки» и он отвечает на вопросы, затем «Журналисты» рисуют и записывают то, что их заинтересовало.
13. Занятие-десант - Неотложная помощь. Пример. Идем от обратного: на рисовании спрашиваем детей о том, что у них не получается или получается плохо. Сегодня это будем рисовать, помогут нам те, у кого это хорошо получается. Вариант: совместное занятие детей старшей и младшей группы (сотворчество). Старшие, к примеру, делают фон, младшие рисуют то, что могут.
14. Занятие комментированного обучения - Всей группе детей дается задание – образование числа «7». Один из детей говорит вслух, как он составляет данное число, остальные молча выполняют, если говорящий ошибся, начинается обсуждение. Варианты: воспитатель рисует на доске, дети комментируют изображение, составляют рассказ или воспитатель рисует то, о чем рассказывают дети.
15. Занятие-путешествие - Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».
16. Занятие-открытие (проблемное занятие) - Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».
17. Занятие-эксперимент - Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
18. Занятия-рисунки-сочинения - Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.
19. Занятие-конкурс - Типа: «Что, где, когда?» Конкурс фантазеров, стихов, сказок. Дети делятся на команды, вопросы обсуждаются сообща, капитан выступает, дети дополняют. Варианты: «Незнайкин мост». Задаются разные вопросы, за правильный ответ команда получает «бревнышко», для построения моста к противоположной команде. За неправильный ответ «бревнышко» опускается на дно реки. Выигрывает тот, кто быстрее построит мост через реку, т.е. больше даст правильных ответов.
20. Групповые занятия (вариант конкурса) - Дети организуются по группам. Например, на 4 времени года. К занятию готовятся тайно. На занятии рассказывают, «защищают» свое время года, рисуют, рассказывают придуманные рассказы. Побеждает тот, у кого интереснее получится выступление-защита своего времени года (книги, игрушки и т.д.).
21. «Игра-школа» - Школа космонавтов (физкультурников), школа лесных жителей (зверей), школа юного шофера и пешехода. Рассказывают о себе, поют, танцуют, пантомима и т.д.