Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

История развития фольклора.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. Самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня – это разрушение личности. Материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о добре, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. В молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности, духовности не считаются важными. Стоит отметить, что многие современные воспитательно-образовательные инициативы направлены на качественное наращивание знаний и навыков детей, но параллельно с этим процессом должно идти духовно-нравственное воспитание, в основе которого – развитие личности.Именно поэтому, сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству, ведь именно в нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические  Фольклорные произведения русского народа помогают приобщать ребёнка к миру духовных, нравственных ценностей, зафиксированных в фольклорных жанрах, и они позволяют ребёнку поверить в добро, в красоту нашего мира. «Мы должны не просто уверенно развиваться, но и сохранить свою национальную и духовную идентичность, не растерять себя как нация. Быть и оставаться Россией». В нашем дошкольном учреждении развитие детей на традициях музыкальной народной культуры является одним из  направлений общего художественно-эстетического воспитания и образования дошкольника.  В  музыкально - воспитательной работе, я использую русские народные песни, игры, танцы. Дети осваивают народное творчество, через овладение навыками хорового народного пения, исполнительства народной хореографии. Через фольклор мы решаем следующие воспитательные задачи:
1.Знакомим с историей развития фольклора в России,2.Формируем творческое развитие способностей дошкольников;3.Знакомство детей с разнообразными формами детского музыкального фольклора;4.Знакомство детей с традициями и образами русского народа;5.Формируем у детей эмоциональное восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности;6.Знакомим детей с народными праздниками, обычаями и традициями русского народа.7.Развиваем диапазон детского голоса, развитие вокально-хоровых навыков, чистоты интонирования, средствами народного фольклора;8.Воспитываем эстетические чувства, устойчивый интерес и любвь к народному искусству.
Работу по ознакомлению с фольклором в детском саду условно можно разделить на несколько направлений:   а)Слушание народной музыки, народных песен; б)Знакомство с музыкальными играми и хороводами; в)Знакомство с народными музыкальными инструментами; г)Знакомство с традициями и обрядами русского народа. Что же относится к детскому фольклору? Детский фольклор делится на несколько групп:  «Поэзияпестования» Календарный Игровой Дидактический Песенный В системе жанров детского фольклора особое место занимает «поэзия пестования», или «материнская поэзия. Сюда относятся: колыбельные, пестушки– короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождают движения младенца в первые месяцы жизни.(«Потягушки-потягунушки, поперёк-толстунушки, а в ножки - ходунушки, а в ручки - хватунушки, а в роток - говорок, а в голову – разумок»).
Таким образом, пестушки сопровождают физические процедуры, необходимые ребенку. Потешки – песни, сопровождающие игры ребенка с пальцами, ручками, ножками. («Сорока-белобока кашу варила, деток кормила») Иногда, потешки, только развлекают, а порой и наставляют, дают простейшие знания о мире. Прибаутки – песенки, напоминающие маленькие сказочки в стихах.        «Дили-дили-дили-дон, загорелся кошкин дом.Кошка выскочила, глаза выпучила» Календарный детский фольклор: это заклички («закликать» - «звать, просить, приглашать, обращаться») – обращения к солнцу, радуге, дождю, слова которых выкрикиваются хором нараспев.«Радуга-дуга, не давай дождя, давай солнышка-колоколнышка» Приговорки – обращения к живым существам (к мышке, улитке, жучкам), произносимые каждым ребенком поодиночке:«Божья коровка, улети на небко, там твои детки, кушают конфетки». Игровые припевы, приговоры – рифмованные стишки, содержащие условия игры, начинающие игру или связывающие части игрового действия.«Да» и «нет» не говорите, чёрно с белым не носите»Жеребьёвая сговорка – рифмованное обращение к «маткам», с целью разделения на команды. Наливное яблочко или золотое блюдечко? Считалка – рифмованный стишок, состоящий из придуманных слов с подчёркнуто строгим соблюдением  ритма. Считалками называют веселые и ритмичные стишки, под которые выбирают ведущего, начинают игру или какой-то ее этап.Дразнилка – рифмованное прибавление к имени.«Мишка-кубышка, около уха – шишка».Поддёвка –  малый фольклорный жанр юмористического содержания, основанного на игре слов: «Скажи двести. Двести. Голова в тесте!»Небылицы-перевертыши, нелепицы.Ехала деревня мимо мужика,Вдруг из-под собакиЛают ворота. Цель дидактического детского фольклора –  воспитание и развитие детей, передача им накопленного опыта, вооружение знаниями, необходимыми для взрослой жизни.      Скороговорка – быстрое повторение труднопроизносимых слов и фраз.Значение скороговорок – постановка четкой дикции.Загадки. Пословицы: меткое народное изречение, состоящее обычно из двух частей, вторая часть поясняет первую.«Волков бояться – в лес не ходить». Хороводные и игровые песни.(«На горе-то лён, а во поле мак», «На горе-то калина»,).Плясовые песни («Я с комариком плясала», «Пойду ль я, выйду ль я да», «Ах вы, сени», и др.)      Русская песня - это то, что вдохновляет  меня на работу с детьми по ознакомлению с русским народным искусством. Простота и доступность музыкальных фольклорных произведений, которые имеют ряд звуков, не превышающих пяти тонов, элементы звукоподражания, многократные повторения, способствуют первым успехам в развитии певческих интонаций детей. Обилие гласных, простой ритмический рисунок, интересное содержание делают русские народные песни незаменимыми в работе над протяжным пением, хорошей дикцией. Таким образом, русская народная песня обладает огромной художественно-воспитательной ценностью: формирует художественный вкус ребенка, обогащает речь типично народными выражениями, эпитетами, поэтическими оборотами (зимушка-зима, травушка-муравушка, весна–красна). Дети проявляют живой интерес к содержанию, быстро запоминают текст, с большим удовольствием поют попевки, прибаутки, песни «Сорока», «Зайка», «Бай, качи, качи», « Барашеньки-крутороженьки»,   «Во кузнице», «На горе-то калина» и другие.
Детский фольклор это синтез поэтического народного слова и движения.        На музыке дети знакомятся и с движением русской пляски, хороводным, дробным, шагом  с притопом, ковырялочкой, и д.р. После того как дети усвоили эти движения, они включаются в пляски,  хороводы, игры.В играх  используются игровые зачины, т.е. водящего выбираем по считалочке. Дети это делают с большим удовольствием. Считалки дают возможность освоить песенно-ритмическую основу народных игр. Народные подвижные хороводные игры формируют у детей ориентацию в пространстве, координацию, внимание, умение контролировать свои действия, подчиняться правилам игры. Это такие игры как: «Ходит Ваня», «Гори ясно», «Курочки и петушок» «Ой, летали птички» и т. д.То есть,  дети, участвуя в играх, осваивают их и все, что с ними связано (считалки, скороговорки и т.д.), а потом уже включаются и в творческий процесс создания простейших попевок для игр, считалок, дразнилок. Работая с детьми над музыкально - ритмическими движениями, я постоянно обращаюсь к русским народным мелодиям, например: « Ах вы сени», « Как у наших у ворот», «Пойду ль выйду ль я», «Ах ты береза, « Я рассею свое горе». Народные мелодии естественны и потому легки для восприятия и запоминания. Конечно же, вся работа по музыкальному развитию детей средствами фольклора проходит в тесном контакте с воспитателями:во время непосредственно образовательной деятельности,в процессе музыкальных развлечений, праздников;во время режимных моментов (на зарядке; во время умывания: «Водичка, умой мое личико», на прогулке, при укладывании детей на сон и т.д. )      Все это благотворно влияет на развитие у детей эмоциональной отзывчивости, музыкальной и образной памяти, приумножению слухового опыта, развитию двигательной активности, развитию мелкой моторики рук, ориентировки в пространстве, навыкам владения различными предметами во время движений под музыку. Жизнь в детском саду должна быть яркой, богатой впечатлениями. Здесь на помощь нам приходят праздники и развлечения. Цель всего нашего коллектива - сделать детский праздник незабываемым, открыть детям окно в мир удивительных чудес, оставить яркий след в душе ребёнка. Музыкально - фольклорный материал направлен на то, чтобы помочь детям выразить свои чувства через песни, танцы, стихи, прибаутки. Основу музыкального репертуара составляет музыка для детей, фольклор, русская классика. Используется в аудиозаписи современная музыка, доступная для восприятия детям. Красота праздничного действа, образная выразительная речь, песни и хороводы - прекрасный материал для эмоционально эстетического и нравственного воспитания детей. Какие же народные праздники мы отмечаем в нашем детском саду? «Осенняя ярмарка», «Новый год», «Проводы зимы»,  «Масленница».          Народные  праздники всегда связаны с игрой. А ведь народные игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства. Видимо, надо помнить, что народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей.Нельзя прерывать связь времён и поколений. Чтобы не исчезла душа русского народа, так же, как встарь, должны наши дети быть участниками традиционных на Руси праздников, петь песни, водить хороводы, играть в любимые народом игры.       И тогда русская песня, русское поэтическое слово станут близкими детям и любимыми ими, будут способствуют пробуждению любви к родной природе, национальному искусству, развитию интереса к истории народа, его быту, а значит и к фольклору, как к истории развития народной культуры, фольклора, в музыкальном воспитании.