Всероссийский информационный портал «Лидер»
 

Муниципальное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 2 "СолнышкоПроект"Детский сад и семья солнечный свет в будущее детей"Воспитатель: Каверзина Светлана Владимировнаг. Борзя"Счастлив тот, кто счастлив у себя дома"Л.Н.ТолстойМы всегда должны помнить , наше будущее создаётся сегодня Семья -это ниточка, которая ведёт к развитию хранилища человеческих ценностей культуры и историко-значимой преемственности поколений. она является целым миром. В котором ребёнок учится любить, терпеть. радоваться. Детский сад даёт детям первые знания, которые ведут к приобретению навыков общения с другими детьми и взрослыми, подводит к организации собственной деятельности. Актуальность: Для преодоления трудностей в развитии и воспитании дошкольников взаимодействие ДОУ с родителями является важной частью. Для достижения высоких результатов во взаимопонимании между педагогами и родителями осуществляется только в тесном сотрудничестве. Вопрос о сотрудничестве родителей и детского сада на сегодняшний день актуален, так как в современном мире родители вынуждены зарабатывать деньги, а дети остаются в стороне. Наш проект направлен на осуществление сплочённости детского коллектива и ребёнка с семьёй. В связи с этим мы разработали и реализовали проект "Детский сад и семья солнечный свет в будущее детей". чтобы у детей и родителей была возможность для эмоционально-комфортного, доверительного в ДОУ. Продолжительность проекта: (долгосрочный ) август 2020 –май 2021 года Вид проекта: долгосрочный, открытый, практико-ориентированный, коллективный. Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Цель проекта: Формирование у родителей чувства понимания важности и необходимости их роли в жизни ребёнка- дошкольника. Задачи: 1.Установить доверительные партнёрские отношения с семьями воспитанников. 2. Повысить культуру родителей в области педагогики и детской психологии для формирования сознательного отношения к воспитанию детей. 3.Обеспечить психолого-педагогической поддержке семьи в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 4. Опробовать новые нетрадиционные формы работы с родителями, как фактор активного использования электронного образовательного ресурса. Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы.Ожидаемые результаты: 1.Установлены доверительные партнёрские отношения с семьями воспитанников. 2.Повышена культура родителей в области педагогики и детской психологии для формирования сознательного отношения к воспитанию детей. 3.Обеспечена психолого-педагогическая поддержка семьи в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 4. Опробованы новые нетрадиционные формы работы с родителями, как фактор активного использования электронного образовательного ресурса. Ресурсное обеспечение: -информационные ресурсы (методическая и художественная литература, информация из интернета);-наглядные ресурсы (видеофильмы, презентации, демонстрационные картины, детские работы); Новизна состоит в том, что в нашем детском саду №2 "Солнышко" в средней группе "Ягодка" разрабатывается методическое обеспечение и рекомендации по использованию электронного образовательного ресурса педагога ДОУ к вовлечению родителей воспитательно-образовательные взаимодействия. Практическая значимость данного проекта заключается в том. что внедрение его результатов в практику дошкольного образования позволит создать условия для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника. ЭтапМероприятиеСрокиРезультат1 этапПодготовительныйСбор, анализ информации о разработке модели партнерского взаимодействия дошкольного отделения с родителями воспитанников. изучение теории и практики использования новых форм взаимодействия с родителями в соответствии с требованиями ФГОС. анализ воспитательного процесса с точки зрения современных требований;подбор методической литературы по взаимодействию с родителями. Август 2020Подобрана методическая литература, написан план проекта. 2 этапПрактическийДиагностика Сентябрь 2020"Определение степени использование ИКТ в повседневной жизни родителей"«Ваш вопрос – наш ответ».Октябрь 2020Онлайн беседа родитель воспитатель«Повторенье – мать ученья»Ноябрь 2020 https://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/86/732/86732988_large_p0004.jpg «Наши мероприятия». Новогодний калейдоскопДекабрь 2020Конкурс рисунков на новогоднюю тематику. Онлайн голосование за рисунок. Награждение грамотой.«Внимание - консультация».Январь 2021Видео консультация "ИКТ-безопасность дошкольников цифрового поколения"«Это интересно»Февраль 2021Создание видео-рассказа совместно мамы и детей "Мой папа самый лучший"Конкурс "Песняры"Март 2021Песня-видео папа и ребенок "Наша мама"«Как прошёл наш выходной день».Апрель 2021Фоторепортаж.3 этапзаключительныйДиагностикаМай 2021"Определение степени использование ИКТ в повседневной жизни"Презентация"Мы вместе"Диагностика "Определение степени использование ИКТ в повседневной жизни"Ф И родителяЗнаете ли вы, что представляет собой персональный компьютер и назначение его устройств?Нужна ли вам методическая помощь по вопросам использования ИКТ?Часто ли вы используете ИКТ в своей работе?Есть ли у вас свой сайт, страничка в социальных сетях?Испытываете ли вы трудности при использовании ИКТ?Сент.МайСент.МайСент.МайСент.МайСент.МайИтогПоказатели результативности проведенной работы: На сегодняшний день можно сказать, что в нашей группе сложились дружеские отношения с родителями. Использование разнообразных форм работы с родителями дало необходимые результаты: у родителей появился интерес к работе детского сада и воспитанию детей; изменился характер вопросов родителей к педагогам детского сада, увеличился рост их педагогических интересов и знаний; родители овладели необходимыми практическими умениями и навыками воспитания и обучения детей дошкольного возраста; вырос рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому просвещению, их активности; в участие в конкурсах, досугах, праздниках; пониманию родителями практической и воспитательной значимости их помощи детскому саду в хозяйственной и педагогической работе; проявлению интереса к активному включению в планирование образовательного процесса.Таким образом, использование новых форм в сотрудничестве с семьей, помогут педагогам и родителям освоить методы воспитания, основанные на взаимоуважении, демократическом и гуманистическом подходах.Список использованных источников:1. Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ [Текст] / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. – С. 88 – 94.2. Арнаутова, Е. П. Планируем работу с семьёй. [Текст]/ Е. П. Арнаутова. // Управление ДОУ. - 2006.- №4. – С. 66 – 703. Борисова, Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм взаимодействия[Текст] / Борисова Н. П., Занкевич С. Ю. // Дет. сад. управление. – 2007. - № 2. – С. 5-64. Глебова, С. В. Детский сад –семья: аспекты взаимодействия [Текст] / С. В. Глебова, Воронеж, «Учитель», 2008. – 111с.5. Хаснутдинова, С. Р. Поиск активных форм взаимодействия детского сада с родителями. [Текст] / С. Р. Хаснутдинова // Воспитатель ДОУ. - 2011. -№11. – С. 82 – 97.Приложение 1ИКТ-безопасность дошкольников цифрового поколения  Планшеты, смартфоны, детские ноутбуки, «первые компьютеры» стали привычными, удобными, любимыми и доступными игрушками современных детей, начиная с раннего возраста. Новое поколение называют поколением z, или «цифровыми детьми».Современное предложение разнообразных развлечений, игр, занятий, обучающих программ, детской музыки и т. п. отвечает современному информационному спросу удобством, низкой ценой, доступностью и огромным выбором. Без таких технических средств теперь сложно вовлечь детей в образовательную деятельность.Чем еще привлекательны ИКТ?Технические средства и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) помогают представить детям новую информацию образно, динамично, сделать ее более интересной. Например, продемонстрировать работу сложных механизмов, показать быстротечные процессы в замедленном темпе, дать представление о звуках, природных явлениях. ИКТ помогают красочно обыграть то или качество, свойство, такие образные понятия как «дружба», «добро» и пр. Согласно исследованиям российских гигиенистов, техническое средство способно оптимизировать образовательную деятельность только при условии его гигиенически рационального использования. Правила использования ИКТ для дошкольника1. Соблюдение гигиенических требований: высокий уровень освещённости, четкое и контрастное изображение на экране, отсутствие бликов (солнечным днем лучше закрывать шторы), оптимальное расстояние глаз до экрана 55-65 см., до ТВ или интерактивной доски – 2 метра, удобная поза.2. Соблюдение эргономических требований:- длительность использования ИКТ не более 10 – 15 минут в день, не чаще 3 раз в неделю;- непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов до 5 лет - не более 20 мин., в 6 – 7 лет - не более 30 мин. Просмотр телепередач допускается не чаще 2 раз в день (в 1ю и 2ю половину дня).3. Не забывайте о том, что в образовательном процессе ДОУ также используются средства ИКТ (планшеты, интерактивная доска, экран с проектором) и учитывайте это дома!4. Предпочтение между маленьким экраном (планшет, смартфон) и большим экраном (ТВ, экран) лучше отдать второму. Т.к. ребенок, находящийся на большем расстоянии от монитора (1,5 – 2 м. до ТВ, например) испытывает меньшее зрительное и мышечное напряжение.5. После использования ИКТ важно провести зрительную гимнастику и сменить деятельность на физически активную!6. Если Ваш ребенок переболел, имеет нарушения зрения, носит очки, то время, проведенное перед монитором или экраном необходимо сокращать в соответствии с рекомендациями врача или в течении 2 недель после болезни. Недостатки длительного использования средств ИКТ(планшеты, телефоны, ТВ и т.п.) 1. Длительная статическая поза вызывает сильное мышечное напряжение и переутомление, что плохо отражается на работе суставов, осанке, кровоснабжении всех органов и тканей и ведет к снижению иммунитета.2. У детей от года до пяти лет интенсивно формируется глазное яблоко. Постоянное изменение размера глаза, его преломляющей силы сказывается на способности четко видеть. Также у малышей на 10% снижено периферическое зрение. Поэтому любое перенапряжение глаз у детей, особенно если есть блики на экране, или ребенок расположен слишком близко, сбоку, может значительно сильнее влиять на зрение, чем у взрослого. 3. Большой объем сенсорно обогащенной информации (яркие картинки, громкие разнообразные звуки, музыка, увеличенные пропорции героев и т.п.), призванной заинтересовать и привлечь внимание ребенка вызывает сильное перенапряжение нервной системы и приводит к снижению общей работоспособности, трудностям произвольной концентрации внимания в обычной, не такой ярко прорисованной жизни, трудностям самоконтроля поведения и импульсивности.4. Чрезмерное увлечение ребенка гаджетами вместо реальных игр со сверстниками, родителями, взрослыми, вместо реального общения может приводить в дальнейшем к нарушениям устной и письменной речи, трудностям коммуникации, построения отношений с другими людьми в жизни. Так, например, дети не учатся делиться или уступать, отстаивать себя, знакомиться и дружить, испытывают трудности овладения простыми бытовыми навыками, «не слышат» взрослого.5. Использование ИКТ-средств не может заменить человеческого тепла, внимания, заботы, любви. Поэтому злоупотребление смартфонами, планшетами и т.п., особенно если они часто используются в качестве замены настоящего общения с родителями и детьми, плохо сказывается на формировании личности ребенка.